ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ. ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಜಾನಪದ ಪಠ್ಯ ಬೆಲರೂಸಿಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ ಗೋಧಿ ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್

ಅಥವಾ - ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಎಂಬ ಎರಡು ಚಿಕ್ಕ ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ ವೋಸಿಫೆರಸ್ ನೆಕ್ ಇದ್ದವು. ಇಲಿಗಳಿಗೆ ತಾವು ಹಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕುಣಿಯುವುದು, ತಿರುಗುವುದು ಮತ್ತು ತಿರುಗುವುದು ಎಂದು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಳಕು ಏರಿತು, ಮೊದಲಿಗೆ ಅವನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿದನು ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು.

ಒಮ್ಮೆ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅಂಗಳವನ್ನು ಗುಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಗ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಗೋಧಿಯ ಮೊಳೆಯನ್ನು ನೋಡಿತು.

ಕೂಲ್, ವರ್ಟ್, - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, - ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡದ್ದನ್ನು ನೋಡಿ!

ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದು ಹೇಳುತ್ತವೆ:

ನೀವು ಅವನನ್ನು ತುಳಿಯಬೇಕು.

ಮತ್ತು ಯಾರು ತುಳಿಯುತ್ತಾರೆ? - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೇಳಿದರು.

ನಾನು ಮಾತ್ರ ಅಲ್ಲ! - ಒಂದು ಕಿರುಚಿದೆ.

ನಾನಲ್ಲ!-ಇನ್ನೊಂದು ಕಿರುಚಿದೆ.

ಸರಿ, - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೇಳಿದರು, - ನಾನು ಥ್ರೆಶ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಿ. ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಬಾಸ್ಟ್ ಶೂಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು.

ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೊಡೆಯುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಿ ಕೂಗಿತು:

ಹೇ, ಕೂಲ್, ಹೇ, ಟ್ವಿಸ್ಟ್, ನಾನು ಎಷ್ಟು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಒಡೆದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನೋಡಿ!

ಈಗ ನೀವು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಬೇಕು, ಹಿಟ್ಟು ಪುಡಿಮಾಡಿ!

ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಯಾರು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೇಳಿದರು.

ನಾನಲ್ಲ! - ಕ್ರುತ್ ಕೂಗಿದಳು.

ನಾನಲ್ಲ! - ವರ್ಟ್ ಕೂಗಿದನು.

ಸರಿ, - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೇಳಿದರು, - ನಾನು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.

ಚೀಲವನ್ನು ಹೆಗಲ ಮೇಲೆ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಹೊರಟರು. ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು, ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಜಿಗಿತವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಒಬ್ಬರ ಮೇಲೊಬ್ಬರು ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕಾಕೆರೆಲ್ ಗಿರಣಿಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಮತ್ತೆ ಇಲಿಗಳನ್ನು ಕರೆಯಿತು:

ಇಲ್ಲಿ, ಕೂಲ್, ಇಲ್ಲಿ. ಟ್ವಿರ್ಲ್! ನಾನು ಹಿಟ್ಟು ತಂದಿದ್ದೇನೆ.

ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದವು, ಅವರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಹೊಗಳುವುದಿಲ್ಲ:

ಹೇ ಕಾಕೆರೆಲ್! ಓ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ ನೀವು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಬೇಕು.

ಯಾರು ಬೆರೆಸುತ್ತಾರೆ? - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದವು.

ನಾನು ಮಾತ್ರ ಅಲ್ಲ! - ಕ್ರುತ್ ಕಿರುಚಿದಳು.

ನಾನು ಮಾತ್ರ ಅಲ್ಲ! - ವರ್ಟ್ ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದನು.

ಕಾಕೆರೆಲ್ ಯೋಚಿಸಿ, ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು:

ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಾನು ಮಾಡಬೇಕು.

ಅವನು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿದನು, ಉರುವಲು ಎಳೆದನು, ಒಲೆ ಹೊತ್ತಿಸಿದನು. ಮತ್ತು ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಯಾದಂತೆ, ಅವರು ಅದರಲ್ಲಿ ಪೈಗಳನ್ನು ನೆಟ್ಟರು. ಇಲಿಗಳು ಸಹ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ: ಅವರು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಲಾಯಿತು, ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದವು. ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರನ್ನು ಕರೆಯಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

ಓಹ್, ಮತ್ತು ನನಗೆ ಹಸಿವಾಗಿದೆ! - ಕ್ರುಟ್ ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಓಹ್, ಮತ್ತು ನಾನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ! - squeaks ವರ್ಟ್.

ಮತ್ತು ಅವರು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತರು.

ಮತ್ತು ರೂಸ್ಟರ್ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ:

ತಡಿ ತಡಿ! ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದವರು ಯಾರು ಎಂದು ನೀವು ಮೊದಲು ಹೇಳಿ.

ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ! ಇಲಿಗಳು ಜೋರಾಗಿ ಕಿರುಚಿದವು.

ಮತ್ತು ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಒಡೆದರು? - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತೆ ಕೇಳಿದೆ.

ನೀವು ಕೆಡಿಸಿದ್ದೀರಿ! ಇಬ್ಬರೂ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳಿದರು.

ಮತ್ತು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಸಾಗಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ನೀವೂ ಸಹ - ಕ್ರುಟ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.

ಯಾರು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿದರು? ನೀವು ಉರುವಲು ಸಾಗಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿ ಹೊತ್ತಿದೆಯೇ? ಪೈಗಳನ್ನು ಯಾರು ಬೇಯಿಸಿದರು?

ಎಲ್ಲಾ ನೀವು. ನೀವು ಅಷ್ಟೆ, - ಸಣ್ಣ ಇಲಿಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಶ್ರವ್ಯವಾಗಿ ಕಿರುಚಿದವು.

ಮತ್ತು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಏನು ಹೇಳಬೇಕು? ಮತ್ತು ಹೇಳಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ಕ್ರುಟ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಮೇಜಿನ ಹಿಂದಿನಿಂದ ತೆವಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅವರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಲೋಫರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿಗಳನ್ನು ಪೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ.

ಹಳೆಯ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್" ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಲ್ಲದೆ ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಮೆಚ್ಚಿನ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ"ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್" ಮೂರು ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ - ಎರಡು ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್, ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೇಗಾದರೂ ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಪೈಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಇಲಿಗಳು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದವು. ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ ಸ್ವತಃ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿ, ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಶೋಧಿಸಿ, ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿ ಮತ್ತು ರುಚಿಕರವಾದ ಮತ್ತು ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಬೇಕು.

ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಎಂಬ ಎರಡು ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ ವೋಸಿಫೆರಸ್ ನೆಕ್ ಇದ್ದವು. ಇಲಿಗಳಿಗೆ ಹಾಡುವುದು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವುದು, ತಿರುಗುವುದು ಮತ್ತು ತಿರುಗುವುದು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿತ್ತು. ಕಾಕೆರೆಲ್ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬೇಗನೆ ಎದ್ದು, ಮೊದಲು ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲರನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಿತು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.
ಒಮ್ಮೆ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅಂಗಳವನ್ನು ಗುಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಗ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಗೋಧಿಯ ಮೊಳೆಯನ್ನು ನೋಡಿತು. ಕಾಕೆರೆಲ್ ಇಲಿಗಳನ್ನು ಕರೆದಿದೆ:
- ಟ್ವಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಟ್ವಿರ್ಲ್, ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡದ್ದನ್ನು ನೋಡಿ!
ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದು ಹೇಳುತ್ತವೆ:
- ನೀವು ಅವನನ್ನು ತುಳಿಯಬೇಕು.
- ಮತ್ತು ಯಾರು ತುಳಿಯುತ್ತಾರೆ? ಕೋಳಿ ಕೇಳಿದರು.
- ನಾನಲ್ಲ! ಕ್ರುತ್ ಕಿರುಚಿದಳು.
- ನಾನಲ್ಲ! squeaked ವರ್ಟ್.
- ಸರಿ, - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೇಳಿದರು, - ನಾನು ಥ್ರೆಶ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಿ. ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ ಇಲಿಗಳು ಬಾಸ್ಟ್ ಶೂಗಳ ಆಟವನ್ನು ಆರಂಭಿಸಿದವು.
ಕಾಕೆರೆಲ್ ಒಕ್ಕಣೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಿ ಕೂಗಿತು:
- ಹೇ, ಕೂಲ್, ಹೇ, ವರ್ಟ್, ನಾನು ಎಷ್ಟು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಒಡೆದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನೋಡಿ!
ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದು ಒಂದೇ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಕಿರುಚಿದವು:
- ಈಗ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಲು, ಹಿಟ್ಟು ಪುಡಿಮಾಡಲು ಅವಶ್ಯಕ.
- ಮತ್ತು ಯಾರು ಅದನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? ಕೋಳಿ ಕೇಳಿದರು.
- ನಾನಲ್ಲ! ಕೂಲ್ ಉತ್ತರಿಸಿದ.
- ನಾನಲ್ಲ! ವರ್ಟ್ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.
- ಸರಿ, - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೇಳಿದರು, - ನಾನು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.
ಚೀಲವನ್ನು ಹೆಗಲಿಗೆ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಹೊರಟರು. ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಲೀಪ್‌ಫ್ರಾಗ್ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಒಬ್ಬರ ಮೇಲೊಬ್ಬರು ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಕಾಕೆರೆಲ್ ಗಿರಣಿಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಇಲಿಗಳನ್ನು ಕರೆದರು:
- ಇಲ್ಲಿ, ಕೂಲ್, ಇಲ್ಲಿ, ವರ್ಟ್! ನಾನು ಹಿಟ್ಟು ತಂದಿದ್ದೇನೆ.
ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದವು, ಅವರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಸಂತೋಷಪಡುವುದಿಲ್ಲ:
- ಓಹ್, ಹುಂಜ! ಓ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ ನೀವು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಬ್ರೆಡ್ ತಯಾರಿಸಬೇಕು.
- ಯಾರು ಬೆರೆಸುತ್ತಾರೆ? ಕೋಳಿ ಕೇಳಿದರು.
ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದವು:
- ನಾನಲ್ಲ! ಕ್ರುತ್ ಕಿರುಚಿದಳು.
- ನಾನಲ್ಲ! squeaked ವರ್ಟ್.
ಕಾಕೆರೆಲ್ ಯೋಚಿಸಿ, ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು:
- ನಾನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ತೋರುತ್ತಿದೆ.
ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿತು, ಉರುವಲು ಎಳೆದು ಒಲೆ ಹೊತ್ತಿಸಿತು. ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅವನು ಅದರಲ್ಲಿ ಬ್ರೆಡ್ ಹಾಕಿದನು.
ಇಲಿಗಳು ಸಹ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ: ಅವರು ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸಲಾಯಿತು, ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅದನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದವು. ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರನ್ನು ಕರೆಯಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.
- ಓಹ್, ಮತ್ತು ನಾನು ಹಸಿದಿದ್ದೇನೆ! ಕ್ರುತ್ ಕಿರುಚಿದಳು.
- ಓಹ್, ನೀವು ಹೇಗೆ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ! squeaked ವರ್ಟ್.
ಬದಲಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತು ರೂಸ್ಟರ್ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ:
- ತಡಿ ತಡಿ! ನೀವು ಮೊದಲು ಹೇಳಿ, ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದವರು ಯಾರು?
- ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ! ಇಲಿಗಳು ಜೋರಾಗಿ ಕಿರುಚಿದವು.
- ಮತ್ತು ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಒಡೆದರು? ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತೆ ಕೇಳಿದೆ.
- ನೀವು ತುಳಿದಿದ್ದೀರಿ! ಇಬ್ಬರೂ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳಿದರು.
- ಮತ್ತು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಸಾಗಿಸಿದವರು ಯಾರು?
- ತುಂಬಾ ನೀವು, - ಕ್ರುಟ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.
ಯಾರು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿದರು? ನೀವು ಉರುವಲು ಸಾಗಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಅವನು ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಕುದಿಸಿದನು, ಯಾರು ಬ್ರೆಡ್ ಬೇಯಿಸಿದರು?
- ಎಲ್ಲಾ ನೀವು. ನೀವೆಲ್ಲರೂ, - ಚಿಕ್ಕ ಇಲಿಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಶ್ರವ್ಯವಾಗಿ squeaked.
- ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?
ಮೌಸ್ ಏನು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಕ್ರುಟ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಮೇಜಿನ ಹಿಂದಿನಿಂದ ತೆವಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅವರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
ಅಂತಹ ಲೋಫರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿಗಳನ್ನು ಬ್ರೆಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವಿಲ್ಲ!

ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್

ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಎಂಬ ಎರಡು ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ ವೋಸಿಫೆರಸ್ ಗಂಟಲು ಇದ್ದವು. ಇಲಿಗಳಿಗೆ ತಾವು ಹಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕುಣಿಯುವುದು, ತಿರುಗುವುದು ಮತ್ತು ತಿರುಗುವುದು ಎಂದು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಳಕು ಏರಿತು, ಮೊದಲಿಗೆ ಅವನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿದನು ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು.
ಒಮ್ಮೆ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅಂಗಳವನ್ನು ಗುಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಗ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಗೋಧಿಯ ಮೊಳೆಯನ್ನು ನೋಡಿತು.
- ಕೂಲ್, ವರ್ಟ್, - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, - ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡದ್ದನ್ನು ನೋಡಿ! ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದು ಹೇಳುತ್ತವೆ:

ನೀವು ಅವನನ್ನು ತುಳಿಯಬೇಕು.
- ಮತ್ತು ಯಾರು ತುಳಿಯುತ್ತಾರೆ? - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೇಳಿದರು.
- ನಾನಲ್ಲ! - ಬ್ರೂಮ್ನೊಂದಿಗೆ ರೂಸ್ಟರ್ ಕೋಳಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಕೂಗಿತು. - ನಾನಲ್ಲ! ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಕೂಗಿದ.
- ಸರಿ, - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೇಳಿದರು, - ನಾನು ಥ್ರೆಶ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಿ.
ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಬಾಸ್ಟ್ ಶೂಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೊಡೆಯುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಿ ಕೂಗಿತು:
- ಹೇ, ಕೂಲ್, ಹೇ, ವರ್ಟ್, ನಾನು ಎಷ್ಟು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಒಡೆದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನೋಡಿ! ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದು ಒಂದೇ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಕಿರುಚಿದವು: - ಈಗ ನೀವು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಹಿಟ್ಟು ಪುಡಿಮಾಡಿ.
- ಮತ್ತು ಯಾರು ಅದನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೇಳಿದರು.
- ನಾನಲ್ಲ! ಕ್ರುತ್ ಕೂಗಿದರು.
- ನಾನಲ್ಲ! ವರ್ಟ್ ಕೂಗಿದರು.
- ಸರಿ, - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೇಳಿದರು, - ನಾನು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.
ಚೀಲವನ್ನು ಹೆಗಲ ಮೇಲೆ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಹೊರಟರು. ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು, ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಜಿಗಿತವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಒಬ್ಬರ ಮೇಲೊಬ್ಬರು ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಾಕೆರೆಲ್ ಗಿರಣಿಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಮತ್ತೆ ಇಲಿಗಳನ್ನು ಕರೆಯಿತು:
- ಇಲ್ಲಿ, ಕೂಲ್, ಇಲ್ಲಿ, ವರ್ಟ್! ನಾನು ಹಿಟ್ಟು ತಂದಿದ್ದೇನೆ. ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದವು, ಅವರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಹೊಗಳುವುದಿಲ್ಲ:
- ಓಹ್, ಹೌದು, ಕಾಕೆರೆಲ್! ಆಹಾ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ ನೀವು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಬೇಕು.
- ಯಾರು ಬೆರೆಸುತ್ತಾರೆ? - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತೆ ಅವರವು:
- ನಾನಲ್ಲ! - Krut squeaked.
- ನಾನಲ್ಲ! squeaked ವರ್ಟ್. ಕಾಕೆರೆಲ್ ಯೋಚಿಸಿ, ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು:
ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ನಾನು ಮಾಡಬೇಕು.
ಅವನು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿದನು, ಉರುವಲು ಎಳೆದನು, ಒಲೆ ಹೊತ್ತಿಸಿದನು. ಮತ್ತು ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಯಾದಾಗ, ಅವನು ಅದರಲ್ಲಿ ಪೈಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದನು.
ಇಲಿಗಳು ಸಹ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ: ಅವರು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಲಾಯಿತು, ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದವು. ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರನ್ನು ಕರೆಯಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.
- ಓಹ್, ಮತ್ತು ನಾನು ಹಸಿದಿದ್ದೇನೆ! - ಕ್ರುಟ್ ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.
- ಓಹ್, ಮತ್ತು ನಾನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ! - squeaks ವರ್ಟ್. ಬದಲಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತು ರೂಸ್ಟರ್ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ:
- ತಡಿ ತಡಿ! ನೀವು ಮೊದಲು ಹೇಳಿ: ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು?
- ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ! ಇಲಿಗಳು ಜೋರಾಗಿ ಕಿರುಚಿದವು.
- ಮತ್ತು ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಒಡೆದರು? - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತೆ ಕೇಳಿದೆ.
- ನೀವು ತುಳಿದಿದ್ದೀರಿ! ಇಬ್ಬರೂ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳಿದರು.
- ಮತ್ತು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಸಾಗಿಸಿದವರು ಯಾರು?
- ತುಂಬಾ ನೀವು, - ಕ್ರುಟ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.
ಯಾರು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿದರು? ನೀವು ಉರುವಲು ಸಾಗಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿ ಹೊತ್ತಿದೆಯೇ? ಪೈಗಳನ್ನು ಯಾರು ಬೇಯಿಸಿದರು?
- ಎಲ್ಲಾ ನೀವು, ಎಲ್ಲಾ ನೀವು, - ಸಣ್ಣ ಇಲಿಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಶ್ರವ್ಯವಾಗಿ squeaked.
- ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?
ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಏನು ಹೇಳಬೇಕು? ಮತ್ತು ಹೇಳಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ಕ್ರುಟ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಮೇಜಿನ ಹಿಂದಿನಿಂದ ತೆವಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅವರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಲೋಫರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿಗಳನ್ನು ಪೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವಿಲ್ಲ!

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ

ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಎಂಬ ಎರಡು ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ ವೋಸಿಫೆರಸ್ ನೆಕ್ ಇದ್ದವು.

ಇಲಿಗಳಿಗೆ ತಾವು ಹಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕುಣಿಯುವುದು, ತಿರುಗುವುದು ಮತ್ತು ತಿರುಗುವುದು ಎಂದು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿತ್ತು.

ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಳಕು ಏರಿತು, ಮೊದಲಿಗೆ ಅವನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿದನು ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು.

ಒಮ್ಮೆ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅಂಗಳವನ್ನು ಗುಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಗ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಗೋಧಿಯ ಮೊಳೆಯನ್ನು ನೋಡಿತು.

- ಕೂಲ್, ವರ್ಟ್, - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, - ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡದ್ದನ್ನು ನೋಡಿ!

ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದು ಹೇಳುತ್ತವೆ:

- ನೀವು ಅವನನ್ನು ತುಳಿಯಬೇಕು.

- ಮತ್ತು ಯಾರು ತುಳಿಯುತ್ತಾರೆ? ಕೋಳಿ ಕೇಳಿದರು.

- ನಾನಲ್ಲ! ಒಬ್ಬರು ಕೂಗಿದರು.

- ನಾನಲ್ಲ! ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಕೂಗಿದ.

- ಸರಿ, - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೇಳಿದರು, - ನಾನು ಥ್ರೆಶ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಿ. ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಬಾಸ್ಟ್ ಶೂಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೊಡೆಯುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಿ ಕೂಗಿತು:

- ಹೇ, ಕೂಲ್, ಹೇ, ವರ್ಟ್, ನಾನು ಎಷ್ಟು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಒಡೆದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನೋಡಿ! ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದು ಒಂದೇ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಕಿರುಚಿದವು:

- ಈಗ ನೀವು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಬೇಕು, ಹಿಟ್ಟು ಪುಡಿಮಾಡಿ!

- ಮತ್ತು ಯಾರು ಅದನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? ಕೋಳಿ ಕೇಳಿದರು.

"ನಾನಲ್ಲ!" ಕ್ರುತ್ ಕೂಗಿದಳು.

"ನಾನಲ್ಲ!" ವರ್ಟ್ ಕೂಗಿದನು.

- ಸರಿ, - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೇಳಿದರು, - ನಾನು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ. ಚೀಲವನ್ನು ಹೆಗಲ ಮೇಲೆ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಹೊರಟರು. ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು, ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಜಿಗಿತವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಒಬ್ಬರ ಮೇಲೊಬ್ಬರು ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಾಕೆರೆಲ್ ಗಿರಣಿಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಮತ್ತೆ ಇಲಿಗಳನ್ನು ಕರೆಯಿತು:

- ಇಲ್ಲಿ, ಕೂಲ್, ಇಲ್ಲಿ, ವರ್ಟ್! ನಾನು ಹಿಟ್ಟು ತಂದಿದ್ದೇನೆ. ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದವು, ಅವರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಹೊಗಳುವುದಿಲ್ಲ:

- ಓಹ್, ಹುಂಜ! ಓ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ ನೀವು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಬೇಕು.

- ಯಾರು ಬೆರೆಸುತ್ತಾರೆ? ಕೋಳಿ ಕೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದವು.

- ನಾನಲ್ಲ! ಕ್ರುತ್ ಕಿರುಚಿದಳು.

- ನಾನಲ್ಲ! squeaked ವರ್ಟ್. ಕಾಕೆರೆಲ್ ಯೋಚಿಸಿ, ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು:

“ನಾನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ತೋರುತ್ತಿದೆ.

ಅವನು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿದನು, ಉರುವಲು ಎಳೆದನು, ಒಲೆ ಹೊತ್ತಿಸಿದನು. ಮತ್ತು ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಯಾದಂತೆ, ಅವರು ಅದರಲ್ಲಿ ಪೈಗಳನ್ನು ನೆಟ್ಟರು.

ಇಲಿಗಳು ಸಹ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ: ಅವರು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಲಾಯಿತು, ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದವು. ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರನ್ನು ಕರೆಯಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

- ಓಹ್, ಮತ್ತು ನಾನು ಹಸಿದಿದ್ದೇನೆ! ಕ್ರುಟ್ ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.

- ಓಹ್, ಮತ್ತು ನಾನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ! squeaks ವರ್ಟ್. ಮತ್ತು ಅವರು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತರು. ಮತ್ತು ರೂಸ್ಟರ್ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ:

- ತಡಿ ತಡಿ! ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದವರು ಯಾರು ಎಂದು ನೀವು ಮೊದಲು ಹೇಳಿ.

- ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ! ಇಲಿಗಳು ಜೋರಾಗಿ ಕಿರುಚಿದವು.

- ಮತ್ತು ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಒಡೆದರು? ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತೆ ಕೇಳಿದೆ.

- ನೀವು ಹಾಳಾಗಿದ್ದೀರಿ! ಇಬ್ಬರೂ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳಿದರು.

ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಸಾಗಿಸಿದವರು ಯಾರು?

"ನೀವು ಕೂಡ," ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಸಾಕಷ್ಟು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.

ಯಾರು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿದರು? ನೀವು ಉರುವಲು ಸಾಗಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿ ಹೊತ್ತಿದೆಯೇ? ಪೈಗಳನ್ನು ಯಾರು ಬೇಯಿಸಿದರು?

- ಎಲ್ಲಾ ನೀವು. ನೀವು ಅಷ್ಟೆ, - ಸಣ್ಣ ಇಲಿಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಶ್ರವ್ಯವಾಗಿ ಕಿರುಚಿದವು.

- ಮತ್ತು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಏನು ಹೇಳಬೇಕು? ಮತ್ತು ಹೇಳಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ಕ್ರುಟ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಮೇಜಿನ ಹಿಂದಿನಿಂದ ತೆವಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅವರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಲೋಫರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿಗಳನ್ನು ಪೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ.

1
ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಪುಟ್ಟ ಇಲಿಗಳು, ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ ವೋಸಿಫೆರಸ್ ನೆಕ್ ಇದ್ದವು. ಇಲಿಗಳಿಗೆ ತಾವು ಹಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕುಣಿಯುವುದು, ತಿರುಗುವುದು ಮತ್ತು ತಿರುಗುವುದು ಎಂದು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಳಕು ಏರಿತು, ಮೊದಲಿಗೆ ಅವನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿದನು ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು.
ಒಮ್ಮೆ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅಂಗಳವನ್ನು ಗುಡಿಸಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಗೋಧಿ ಕಿವಿಯನ್ನು ನೋಡಿತು.
- ಕೂಲ್, ವರ್ಟ್, - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, - ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡದ್ದನ್ನು ನೋಡಿ! ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದು ಹೇಳಿದವು: "ನಾವು ಅವನನ್ನು ತುಳಿಯಬೇಕಾಗಿದೆ."
- ನಾನಲ್ಲ! ಒಬ್ಬರು ಕೂಗಿದರು.
- ನಾನಲ್ಲ! ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಕೂಗಿದ.
- ಸರಿ, - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೇಳಿದರು, - ನಾನು ಥ್ರೆಶ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಿ. ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು ಬಾಸ್ಟ್ ಶೂಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು.

2
ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೊಡೆಯುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಿ ಕೂಗಿತು:
- ಹೇ, ಕೂಲ್, ಹೇ, ವರ್ಟ್, ನಾನು ಎಷ್ಟು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಒಡೆದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನೋಡಿ! ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದು ಒಂದೇ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಕಿರುಚಿದವು:
- ಈಗ ನೀವು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಒಯ್ಯಬೇಕು, ಹಿಟ್ಟು ಪುಡಿಮಾಡಿ.
- ಮತ್ತು ಯಾರು ಅದನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೇಳಿದರು.
- ನಾನಲ್ಲ! ಕ್ರುತ್ ಕೂಗಿದರು.
- ನಾನಲ್ಲ! ವರ್ಟ್ ಕೂಗಿದರು.
- ಸರಿ, ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೇಳಿದರು, - ನಾನು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.
ಚೀಲವನ್ನು ಹೆಗಲಿಗೆ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಹೊರಟರು. ಮತ್ತು ಈ ಮಧ್ಯೆ ಇಲಿಗಳು ಜಿಗಿತವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಒಬ್ಬರ ಮೇಲೊಬ್ಬರು ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

3
ಕಾಕೆರೆಲ್ ಗಿರಣಿಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಮತ್ತೆ ಇಲಿಗಳನ್ನು ಕರೆಯಿತು:
- ಇಲ್ಲಿ, ಕೂಲ್, ಇಲ್ಲಿ, ವರ್ಟ್! ನಾನು ಹಿಟ್ಟು ತಂದಿದ್ದೇನೆ.
ಇಲಿಗಳು ಓಡಿ ಬಂದವು, ಅವರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಹೊಗಳುವುದಿಲ್ಲ:
- ಓಹ್, ಹುಂಜ! ಓಹ್, ಯುವ! ಈಗ ನೀವು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಬೇಕು.
- ಯಾರು ಬೆರೆಸುತ್ತಾರೆ? - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೇಳಿದರು. ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತೆ ಇಲಿಗಳು:
"ನಾನಲ್ಲ," ಕ್ರುಟ್ ಕಿರುಚಿದಳು.
- ನಾನಲ್ಲ, - ವರ್ಟ್ squeaked.
ಕಾಕೆರೆಲ್ ಯೋಚಿಸಿ, ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು:
- ನಾನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ತೋರುತ್ತಿದೆ.
ಅವನು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿದನು, ಉರುವಲು ಎಳೆದನು, ಒಲೆ ಹೊತ್ತಿಸಿದನು. ಮತ್ತು ಒಲೆ ಬಿಸಿಯಾದಾಗ, ಅವನು ಅದರಲ್ಲಿ ಪೈಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದನು.
ಇಲಿಗಳು ಸಹ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ: ಅವರು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

4
ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಲಾಯಿತು, ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಮೌಸ್ ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇತ್ತು. ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರನ್ನು ಕರೆಯಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.
- ಓಹ್, ಮತ್ತು ನಾನು ಹಸಿದಿದ್ದೇನೆ! - ಕ್ರುಟ್ ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.
- ಓ. ಮತ್ತು ನಾನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ! - squeaks ವರ್ಟ್. ಬದಲಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತು ರೂಸ್ಟರ್ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ:
- ತಡಿ ತಡಿ! ನೀವು ಮೊದಲು ಹೇಳಿ: ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು?
- ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ! ಇಲಿಗಳು ಜೋರಾಗಿ ಕಿರುಚಿದವು.
- ಮತ್ತು ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಒಡೆದರು? - ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತೆ ಕೇಳಿದೆ.
- ನೀವು ತುಳಿದಿದ್ದೀರಿ! ಇಬ್ಬರೂ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳಿದರು.
- ಮತ್ತು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಸಾಗಿಸಿದವರು ಯಾರು?
- ತುಂಬಾ ನೀವು, - ಕ್ರುಟ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.
- ನೀವು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಉರುವಲು ಸಾಗಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿ ಹೊತ್ತಿದೆಯೇ? ಪೈಗಳನ್ನು ಯಾರು ಬೇಯಿಸಿದರು?
- ಎಲ್ಲಾ ನೀವು. ನೀವೆಲ್ಲರೂ, - ಚಿಕ್ಕ ಇಲಿಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಶ್ರವ್ಯವಾಗಿ squeaked.
- ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?
ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಏನು ಹೇಳಬೇಕು? ಮತ್ತು ಹೇಳಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ.
ಕ್ರುಟ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಮೇಜಿನ ಹಿಂದಿನಿಂದ ತೆವಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅವರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಲೋಫರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿಗಳನ್ನು ಪೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವಿಲ್ಲ!

ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು:ದೃಶ್ಯೀಕರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು; ಮೆಮೊರಿ, ಆಲೋಚನೆ, ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಕೆಲಸದ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಹಾಯಗಳು:

• ಕೊಲಾಜ್ ಸೆಟ್
• ಜ್ಞಾಪಕ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳ ಸೆಟ್, ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು
• ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಆಲ್ಬಮ್ ಹಾಳೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್.
• ಗಿರಣಿ, ಧಾನ್ಯ, ಹಿಟ್ಟು.

ಚಟುವಟಿಕೆ 1

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೆನಪಿಡಿ, ನಾವು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಕಜ್ಕಿನೋ ಗ್ರಾಮಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದೆವು? ನಾವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿದ್ದೇವೆ:

ಟ್ರೇಲರ್ಗಳು, ಟ್ರೇಲರ್ಗಳು
ಅವರು ಹಳಿಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಗಲಾಟೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಅವರನ್ನು ಸ್ಕಜ್ಕಿನೋ ಗ್ರಾಮಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ
ಹುಡುಗರ ಕಂಪನಿ.

ಇದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು. ನಾವು ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ, ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಂದ ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದವರು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಸಹಜವಾಗಿ, ಬ್ರೌನಿ ಕುಜ್ಯಾ. (ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ.) ಯಾರೋ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ. (ಕುಜ್ಯಾ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ).

ಕುಜ್ಯಾ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಕ್ಕೆ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ನನ್ನನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗು.

ಆರೈಕೆದಾರ: ಹುಡುಗರೇ, ಕುಜ್ಯಾ ಅವರನ್ನು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣವೇ? ಮತ್ತು ನಾನು "ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್" ಎಂಬ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ರೈಲು ಹತ್ತಿ, ಹೋಗೋಣ. ಗೆಳೆಯರೇ, ಒಂದು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡೋಣ. ( ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ) ಮತ್ತು ನಾವು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಾನು ನಿಮಗೆ "ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ.

(ಕಥೆಯ ಮೊದಲ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುವುದು).

ಆರೈಕೆದಾರ: ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ಮುಂದೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಂತರ ರೈಲಿನಿಂದ ಇಳಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಕಾರ್ಯ 1. ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷಗಳು.

ಒಮ್ಮೆ ಇಲಿಗಳು ಹೊರಬಂದವು
ಸಮಯ ಎಷ್ಟು ಎಂದು ನೋಡಿ.
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು -
ಇಲಿಗಳು ತೂಕವನ್ನು ಎಳೆದವು.
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಜೋರಾಗಿ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಕೇಳಿಸಿತು
- ಇಲಿಗಳು ಓಡಿಹೋದವು.

ಕಾರ್ಯ 2. ಮೆನೆಮೊಟಬಲ್.

(ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಬೂದು, ಮೃದುವಾದ ತುಪ್ಪಳ, ನಾಲ್ಕು ಪಂಜಗಳು, ಉದ್ದವಾದ ತೆಳ್ಳಗಿನ ಬಾಲ, ಚೀಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದನ್ನು ಎಂ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಯಾರು? ( ಇಲಿ).

(ಶಿಕ್ಷಕರು 2-3 ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್, ಹುಡುಗರೇ, ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದರು. ಅವನ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಮಾತನಾಡೋಣ.


ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, 1-2 ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಪ್ರಕಾರ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯ 3.ವಿನೋದವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಕಾಕೆರೆಲ್, ಕಾಕೆರೆಲ್, ಗೋಲ್ಡನ್ ಬಾಚಣಿಗೆ,
ಬೆಣ್ಣೆತಲೆ, ರೇಷ್ಮೆ ಗಡ್ಡ.
ನೀವು ಯಾಕೆ ಬೇಗ ಎದ್ದೇಳುತ್ತೀರಿ?
ನೀವು ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೀರಾ?
ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಲಗಲು ಬಿಡುತ್ತೀರಾ?
ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು!

ಕಾರ್ಯ 4. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು"(3 ಜನರ ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ).

ಯಾರು ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾರು ಇಲಿಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕತ್ತರಿಸಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ತಲೆಯನ್ನು ಯಾವ ಚೌಕದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಮುಂಡ?
(ಮಕ್ಕಳು ಮೂತಿ, ಬಾಲಗಳನ್ನು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನಿನಿಂದ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ...)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಯಾವ ಅದ್ಭುತ ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು. ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ?

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಗುಂಪಿಗೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ. ಕುಜ್ಯಾ, ನಿಮಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳು ನೆನಪಿದೆಯೇ?

ಕುಜ್ಯ:ಖಂಡಿತ ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ! ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ಮತ್ತೆ ನಾವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ!

ಚಟುವಟಿಕೆ 2

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಕಜ್ಕಿನೊ ಗ್ರಾಮಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಕುಜ್ಯ ತಡವಾಯಿತು... ಮಕ್ಕಳು ಕುಜ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಕುಜ್ಯ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ?

ಶಿಕ್ಷಕರು ಎರಡು ಭೂದೃಶ್ಯ ಹಾಳೆಗಳ ಗಾತ್ರದ ಕೊಲಾಜ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಕಥೆಯ ಭಾಗ 1 ರ ವಿಷಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ: ಎರಡು ಇಲಿಗಳು, ಕಾಕೆರೆಲ್, ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್.

ಶಿಕ್ಷಕ:
- ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು?
- ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್" ನಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು?
- ಇಡೀ ದಿನ ಇಲಿಗಳು ಏನು ಮಾಡಿದವು?
- ಕಾಕೆರೆಲ್ ಏನು ಮಾಡಿದೆ?
- ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು?
- ಕಾಕೆರೆಲ್ ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಥ್ರೆಶ್ ಮಾಡಲು ಏಕೆ ಹೋಯಿತು?

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ನಾವು ಸ್ಕಜ್ಕಿನೊ ಗ್ರಾಮಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ. ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ. ಮತ್ತು ನಾವು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತರಭಾಗವನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ.

(ಕಥೆಯ ಎರಡನೇ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುವುದು).

ಶಿಕ್ಷಕ:ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ 2. ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಲೇ.

ಕೋಲುಗಳಿಂದ "ಪಿ", "ಎಂ" ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಪಿ" ಎಂದರೇನು? (ಹುಂಜ). "ಎಂ"? (ಇಲಿಗಳು).

ಕಾರ್ಯ 3. ಅನುಭವ "ಹಿಟ್ಟು ಪಡೆಯುವುದು".

ಶಿಕ್ಷಕ:ಗೆಳೆಯರೇ, ಹಿಟ್ಟು ರುಬ್ಬಲು ಗಿರಣಿಗೆ ಹೋದವರು ಯಾರು? ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹಿಟ್ಟು ರುಬ್ಬಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ಇಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಬಳಿ ಗಿರಣಿ ಇದೆ, ಇಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಬಳಿ ಧಾನ್ಯವಿದೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಕೈ ಗಿರಣಿ ಅಥವಾ ಕಾಫಿ ಗ್ರೈಂಡರ್‌ಗೆ ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಿಟ್ಟು ರುಬ್ಬುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ:ಅಷ್ಟು ಹಿಟ್ಟು.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಧಾನ್ಯದ ತಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಹಿಟ್ಟಿನ ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಗಿರಣಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಹಾಕಿದ್ದೇವೆ? (ಕಾರ್ನ್). ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು? (ಮೊಲೋಲಿ). ಏನಾಯಿತು? (ಹಿಟ್ಟು).

ಕಾರ್ಯ 4: ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಮೈಸ್ ಇನ್ ದಿ ಪ್ಯಾಂಟ್ರಿ".

ಕಾರ್ಯ 5: "ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮೇಲೆ ಪೇಂಟ್" ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅನ್ನು ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು, ಚಿತ್ರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗದೆ.
ಕುಜ್ಯಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರೈಲಿಗೆ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ: ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ಮತ್ತೆ ನಾವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆ 3

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಕುಜ್ಯಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಗಟನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ:

"ಅವನು ಗೋಲ್ಡನ್ ಮತ್ತು ಮೀಸೆಯವನು, ನೂರು ಪಾಕೆಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ - ನೂರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು." (ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್).

ಕಾರ್ಯ 1. ಕೊಲಾಜ್ನಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

"ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
- ಕ್ರುಟ್ ಮತ್ತು ವರ್ಟ್ ಏನು ಮಾಡಿದರು?
- ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಎಬ್ಬಿಸಿದವರು, ಅಂಗಳವನ್ನು ಗುಡಿಸಿದವರು ಯಾರು?
- ಕಾಕೆರೆಲ್ ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಥ್ರೆಶ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು?
- ಇಲಿಗಳು ಹೇಗೆ ಕೂಗಿದವು ಎಂಬುದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ: "ನಾನಲ್ಲ!"
- ಕಾಕೆರೆಲ್ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ರುಬ್ಬುವಾಗ ಇಲಿಗಳು ಏನು ಮಾಡಿದವು?

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮಗೆ ಬೇಕೇ, ಹುಡುಗರೇ ಕಥೆಯ ಮುಂದುವರಿಕೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ? ನಂತರ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ, ಕುಜ್ಯಾ ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ. ( ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ) ಮತ್ತು ನಾವು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುವಾಗ, ಕಥೆಯ ಮುಂದುವರಿಕೆಯನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಓದುತ್ತೇನೆ. ( ಕಥೆಯ ಮೂರನೇ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುವುದು).

ಶಿಕ್ಷಕ:ಸರಿ, ಇಡೀ ಕಥೆ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು, ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಕಾರ್ಯ 2. ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು".

ನಾವು ಎಲೆಗಳು, ನಾವು ಎಲೆಗಳು, ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು. ನಾವು ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದೇವೆ, ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು - ನಾವು ಹಾರಿಹೋದೆವು.
ನಾವು ಹಾರಿಹೋದೆವು, ಹಾರಿಹೋದೆವು, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ಹಾರಲು ದಣಿದಿದ್ದೇವೆ! ತಂಗಾಳಿ ಬೀಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿತು - ನಾವೆಲ್ಲರೂ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತೆವು. ಗಾಳಿಯು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಮತ್ತೆ ಬೀಸಿತು, ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು ಬೇಗನೆ ಹಾರಿಹೋದವು. ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳು ಹಾರಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತವು.

ಕಾರ್ಯ 3. ಜ್ಞಾಪಕ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ "ಶರತ್ಕಾಲ".

ಜ್ಞಾಪಕ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. 1-2 ಮಕ್ಕಳು ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯ 4. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಪೈಸ್".

ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸುತ್ತಾರೆ, ಪೈಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೇಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆ 4

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಕುಜ್ಯಾ "ಪಿ", "ಎಂ" ಎಂಬ ಎರಡು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ.
- ಹುಡುಗರೇ, ಇವು ಯಾರ ಪತ್ರಗಳು?
ಕಥೆಯು ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲರನ್ನು ರೈಲಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ಕಜ್ಕಿನೊ ಗ್ರಾಮಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾವು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ. (ನಾಲ್ಕನೇ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುವುದು). ಹುಡುಗರೇ ಹೊರಗೆ ಬನ್ನಿ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡೋಣ.

ಕಾರ್ಯ 1. D / ಮತ್ತು "ಒಳ್ಳೆಯದು - ಕೆಟ್ಟದು."

ಕಾಕೆರೆಲ್ ಎಲ್ಲರನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಿದೆಯೇ? - ಒಳ್ಳೆಯದು. ಇಲಿಗಳು ಹಾಡಿ ಕುಣಿದಾಡಿದವು? - ಒಳ್ಳೆಯದು. ಇಲಿಗಳು ತುಳಿಯಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲವೇ? - ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ. ಕಾಕೆರೆಲ್ ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆಯೇ? - ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಕಾರ್ಯ 2. ಎಟುಡ್ಸ್

ಮೆರ್ರಿ ಇಲಿಗಳು.
- ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಾಕೆರೆಲ್.
- ಇಲಿಗಳು ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತವೆ.

ಕಾರ್ಯ 3. ಡಿ / ಮತ್ತು "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ"?

ಶಿಕ್ಷಕ ಕೋಳಿಯ 5 ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಟಾಸ್ಕ್ ಕೊಟ್ಟು ಅದರಲ್ಲಿ ಎರಡನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಊಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಮೂಲ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ. ಆಗ ಮಾತ್ರ ಅವನು ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು:

2 ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ;
- ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ 1 ಆಟಿಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ;
- ಬಣ್ಣದಿಂದ 1 ಆಟಿಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ;
- ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯ 4: ಅಂತಿಮ ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕ.

ಮಕ್ಕಳು ಇಡೀ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ: ಒಂದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ; ಪಾತ್ರಗಳಿಂದ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಇಡೀ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ ಶಿಶುವಿಹಾರ. ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ಮತ್ತೆ ನಾವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ.