İki acgöz bala haqqında hekayə. "İki acgöz oyuncaq ayı" yazın. Didaktik məşq "Pendiri bölün"

Macar xalq nağılı

NS şüşə dağların o tayında, ipək çəmənliyin arxasında toxunulmamış, misli görünməmiş sıx meşə dayanmışdı. Qoca bir ayı vəhşi, misli görünməmiş sıx bir meşədə, onun çox qalınlığında yaşayırdı. Qoca ayının iki oğlu var idi. Balalar böyüdükdən sonra xoşbəxtlik axtarmaq üçün dünyanı gəzməyə qərar verdilər.
Əvvəlcə analarının yanına getdilər və gözlənildiyi kimi onunla sağollaşdılar. Qoca ayı oğullarını qucaqladı və onlara heç vaxt bir-birindən ayrılmamağı söylədi.
Balalar analarının tapşırığını yerinə yetirəcəklərinə söz verib, yola düşüblər. Əvvəlcə meşənin kənarına, oradan da tarlaya getdilər. Gəzdilər, getdilər. Və gün keçdi, başqası getdi. Nəhayət, ehtiyatları tükəndi. Və yolda getmək üçün heç bir şey yox idi.
Ayı balaları çaşqın halda yan-yana gəzirdilər.
- Eh, qardaş, mən necə yemək istəyirəm! - kiçik şikayətləndi.
- Və mənim üçün daha çox! – ağsaqqal kədərlə başını buladı.
Beləliklə, birdən iri yumru pendir başlığına rast gələnə qədər getməyə davam etdilər. Bunu ədalətlə, bərabər şəkildə bölüşmək istədilər, amma bacarmadılar.
Tamah balalara qalib gəldi, hər biri digərinin yarıdan çoxunu alacağından qorxdu.
Mübahisə edirdilər, söyürdülər, hırıldayırdılar ki, birdən onlara bir tülkü çıxdı.
- Ay gənclər, nə mübahisə edirsiniz? Fırıldaqçı soruşdu.
Balalar öz bədbəxtliklərindən danışırdılar.
- Bu nə bəladır? - tülkü dedi. - Fərqi yoxdur! İcazə verin, pendiri sizin üçün bərabər bölüşüm: mənim üçün kiçiklər və böyüklər eynidir.
- Bu yaxşıdır! - balalar sevinclə qışqırdılar. - Dehli!
Xanterel pendiri götürüb ikiyə böldü. Ancaq köhnə fırıldaq başını qırdı ki, bir parça digərindən daha böyük idi. Balalar bir anda qışqırdılar:
- Bu daha böyükdür! Tülkü onları sakitləşdirdi:
- Susun, gənclər! Və bu problem problem deyil. Bir az səbir - indi həll edəcəm.
Yarıdan çoxunu yaxşı dişlədi və uddu. İndi kiçik hissə daha böyükdür.
- Və belə qeyri-bərabər! - balalar narahat oldular. Tülkü onlara məzəmmətlə baxdı.
- Yaxşı, dolu, dolu! - dedi. - Mən özüm işimi bilirəm!
Və o, yarısından çoxunu dişlədi. Böyük parça indi daha kiçikdir.
- Və belə qeyri-bərabər! - balalar həyəcanla qışqırdılar.
- Qoy sənin üçün olsun! – ağzı ləzzətli pendirlə dolduğundan tülkü çətinliklə dilini çevirdi. - Bir az daha çox - və bərabər olacaq.
Və beləliklə, oyma davam etdi. Balaları yalnız qara burunlarla irəli-geri aparırdılar - böyükdən kiçiyə, kiçikdən böyüyə. Tülkü doyuncaya qədər hər şeyi bölüb böldü.
Parçalar bərabərləşəndə ​​balalarda demək olar ki, pendir qalmamışdı: iki kiçik qırıntı!
- Yaxşı, - tülkü dedi, - az-az olsa da, amma bərabər! Yaxşı iştaha, balalar! - kıkırdadı və quyruğunu yelləyərək qaçdı. Tamahkarların başına belə gəlir.

iki acgöz oyuncaq ayı

Şüşə dağların o tayında, ipək çəmənliyin o tayında toxunulmamış, misli görünməmiş sıx meşə dayanmışdı. Qoca bir ayı vəhşi, misli görünməmiş sıx bir meşədə, onun çox qalınlığında yaşayırdı. Qoca ayının iki oğlu var idi. Balalar böyüdükdən sonra xoşbəxtlik axtarmaq üçün dünyanı gəzməyə qərar verdilər.

Əvvəlcə analarının yanına getdilər və gözlənildiyi kimi onunla sağollaşdılar. Qoca ayı oğullarını qucaqladı və onlara heç vaxt bir-birindən ayrılmamağı söylədi.

Balalar analarının tapşırığını yerinə yetirəcəklərinə söz verib, yola düşüblər. Əvvəlcə meşənin kənarına, oradan da tarlaya getdilər. Gəzdilər, getdilər. Və gün keçdi, başqası getdi. Nəhayət, ehtiyatları tükəndi. Və yolda getmək üçün heç bir şey yox idi.

Ayı balaları çaşqın halda yan-yana gəzirdilər.

- Eh, qardaş, mən necə yemək istəyirəm! - kiçik şikayətləndi.

- Və mənim üçün daha çox! – ağsaqqal təəssüflə başını buladı.

Beləliklə, birdən iri yumru pendir başlığına rast gələnə qədər getməyə davam etdilər. Bunu ədalətlə, bərabər şəkildə bölüşmək istədilər, amma bacarmadılar.

Tamah balalara qalib gəldi, hər biri digərinin yarıdan çoxunu alacağından qorxdu.

Mübahisə edirdilər, söyürdülər, hırıldayırdılar ki, birdən onlara bir tülkü çıxdı.

- Ay gənclər, nə mübahisə edirsiniz? Fırıldaqçı soruşdu.

Balalar öz bədbəxtliklərindən danışırdılar.

- Bu nə bəladır? - tülkü dedi. - Fərqi yoxdur! İcazə verin, pendiri sizin üçün bərabər bölüşüm: mənim üçün kiçiklər və böyüklər eynidir.

- Bu yaxşıdır! - balalar sevinclə qışqırdılar. - Dehli!

Xanterel pendiri götürüb ikiyə böldü. Ancaq köhnə fırıldaq başını qırdı ki, bir parça digərindən daha böyük idi. Balalar bir anda qışqırdılar:

- Bu daha böyükdür! Tülkü onları sakitləşdirdi:

- Susun, gənclər! Və bu problem problem deyil. Bir az səbir - indi həll edəcəm.

Yarıdan çoxunu yaxşı dişlədi və uddu. İndi kiçik hissə daha böyükdür.

- Və belə qeyri-bərabər! - balalar narahat oldular. Tülkü onlara məzəmmətlə baxdı.

- Yaxşı, dolu, dolu! - dedi. - Mən özüm işimi bilirəm!

Və o, yarısından çoxunu dişlədi. Böyük parça indi daha kiçikdir.

- Və belə qeyri-bərabər! - balalar həyəcanla qışqırdılar.

- Qoy sənin üçün olsun! – ağzı ləzzətli pendirlə dolduğundan tülkü çətinliklə dilini çevirdi. - Bir az daha çox - və bərabər olacaq.

Və beləliklə, oyma davam etdi. Balaları yalnız qara burunlarla irəli-geri aparırdılar - böyükdən kiçiyə, kiçikdən böyüyə. Tülkü doyuncaya qədər hər şeyi bölüb böldü.

Parçalar bərabərləşəndə ​​balalarda demək olar ki, pendir qalmamışdı: iki kiçik qırıntı!

- Yaxşı, - tülkü dedi, - az-az olsa da, amma bərabər! Yaxşı iştaha, balalar! - kıkırdadı və quyruğunu yelləyərək qaçdı. Tamahkarların başına belə gəlir.

Nina Koshkina

Mövzu siniflər« Macar xalq nağılı oxuyur"İki acgöz oyuncaq ayı»

Sinif uşaq bağçasının böyük qrupunda bədii ədəbiyyatla tanışlıq haqqında.

Tərbiyəçi Koshkina N.A.

Hədəf siniflər: uşaqların fəal şəkildə tanış olması üçün şərait yaratmaq Macar nağılı"İki acgöz oyuncaq ayı» bir növ ədəbi janr kimi və dinləmə bacarıqlarını möhkəmləndirmək üçün öz fəaliyyətlərini təşkil edirlər nağıl.

Tapşırıqlar siniflər:

Uşaqları maarifləndirmək anlayışlar: « acgözlük» , "səxavət";

-inkişaf süjetin ifadəli dramatizasiyası bacarıqları nağıllar;

Uşaqlara öz hərəkətlərini qiymətləndirməyə kömək edin balalar və təzahürə münasibətdə müəyyən mövqe formalaşdırır acgözlük;

Uşaqları qarşılıqlı yardım haqqında düşünməyə təşviq edin və davranışlarını yaxşılığa doğru dəyişmək istəyini stimullaşdırın;

-diqqəti inkişaf etdirmək, yaddaş, məntiqi təfəkkür, uşaqların şifahi nitqi, yaradıcı təxəyyül, emosiyalar;

Tədris metodları: söhbət, izahat, dramatizasiya, şifahi frontal sorğu, illüstrasiya, tələb, uğur vəziyyəti yaratmaq.

Təhsil formaları: frontal, qrup, kollektiv.

Avadanlıq: kitab " Macar xalq nağılı"İki acgöz oyuncaq ayı» ; oyuncaq « Oyuncaq ayı» ; quşların oxumasının səs yazısı; maskalar ayı(2 ədəd, tülkü (1 PC)

Dərsin kursu

1 Təşkilati məqam.

pedaqoq: Bu gün maraqlı bir tanışlığımız var Macar xalq nağılı"İki acgöz oyuncaq ayı". Biz keçəcəyik "Görünməmiş sıx meşə, şüşə dağların o biri tərəfində, ipək çəmənliyin arxasında" ikisinin yaşadığı yer anası ilə oyuncaq ayı.

Xəyali bir meşəyə gedirik.

1.1 Nəfəs alma məşqlərinin elementləri ilə aktiv istiləşmə.

pedaqoq: Məndən sonra təkrar et hərəkat: ayaqlarımızı qaldıraraq hündürlükdə gəzirik, burundan havanı nəfəs alır və çıxarırıq.

Meşə çəmənliyinə çıxdıq,

Ayaqlarımızı yuxarı qaldırın

Kollar və tuluqlar vasitəsilə, budaqlar və kötüklər vasitəsilə.

Və beləliklə özümüzü içəridə tapdıq pəri meşəsi.

Gözlər üçün gimnastika:

pedaqoq: Baxın uşaqlar, sehrli kəpənək uçur. Onun qanadları göy qurşağının bütün rəngləri ilə parıldayır. Gəlin, uşaqlar, onun uçuşuna baxaq. Başımızı çevirmirik, yalnız gözümüzlə izləyirik. Təsəvvür edək ki, xəyali kəpənəkimiz yüksəkdən uçur.

Uşaqlar: Gözlərini tavana qaldırın.

pedaqoq: İndi isə kəpənək çiçəyin üstündə oturdu.

Uşaqlar: Gözlərini aşağı salın

pedaqoq: Kəpənək sola uçdu və ağacın budağına oturdu

Uşaqlar: Gözləri sola çevirin.

pedaqoq: Kəpənək sağ tərəfə uçdu və gözdən itdi.

Uşaqlar: Sağa baxın, gözlərini yumun.

pedaqoq: Yaxşı uşaqlar!

1.2 Ekspressiv nağıl oxumaq.

pedaqoq: Bu gün sizə oxuyacağam Macar xalq nağılı"İki acgöz oyuncaq ayı» ... Əlimdə belə adlanan bir kitab var. "İki acgöz oyuncaq ayı» ... Görün hansı maraqlı illüstrasiyalardan ibarətdir. (kitabı göstərir)... sonra siniflər, uşaqlar, hər biriniz bu kitabı nəzərdən keçirə bilərsiniz. İndi diqqətlə qulaq asın nağıl... sonra nağıl oxumaq Sizdən xahiş edəcəyəm ki, mənə cavab verəsiniz sual: niyə balalar dalaşıb? Rahat oturun nağıl başlayır.

ifadəli oxudum nağıl.

Nağıl"İki acgöz oyuncaq ayı»

Bir meşədə yaşayırdı dişi ayı və iki bala... İstənilən oyuncaq ayı dünya bax... Ana onlara yol üçün yemək verdi və getdilər. Uzun müddət gəzdi balalar... Bütün ləvazimatları yedik. Birdən çəmənlikdə yatan pendir görürlər! İstənilən balalar pendiri bərabər paylayın. Amma alınmadı... acgözdürlər! Sonra tülkü qaçdı və danışır: “Niyə mübahisə edirsən balalar?. Pendiri bərabər böləcəyəm!" Sevindilər balalar: "Bu yaxşıdır! Dehli!" Tülkü pendiri qırdı və danışır: "Oh, tam olaraq alınmadı!" Bir dişlədi daha böyük parça. "Yenə qeyri-bərabər!"- hay-küy salmaq balalar... Tülkü pendirdən bir dişləmə də götürdü. Pendiri böldü, böldü və yedi. Tülkü yeyib qaçdı. A ayı balaları cəmi iki kiçik pendir parçası aldım. Tamahkarların başına belə gəlir!

Sən belə düşünürsən.

Uşaqlar: Tülkü hiyləgərdir, çünki aldatmışdır balalar pendirin çoxunu yedi.

pedaqoq: Nə deyirsən ayı balaları.

2. Söhbətdən sonra nağıl oxumaq.

pedaqoq. Uşaqlar, xoşunuza gəldi nağıl?

Uşaqlar: Bəli!

pedaqoq: Bunun qəhrəmanlarını adlandırın nağıllar.

Uşaqlar: İki Oyuncaq ayı, tülkü, ana- ayı.

pedaqoq: Niyə iki haqqında hekayə balaları inanılmaz adlandırmaq olar?

Uşaqlar: Bunda nağıl heyvanlar insan kimi danışır və davranırlar.

pedaqoq: Nə göründü gülməli nağıl?

Uşaqlar: Tülkünün pendiri paylaşması gülməli idi.

pedaqoq: Qəhrəmanlardan hansı Mən nağılları daha çox sevirdim? Niyə?

Uşaqlar: hər uşaq fikrini bildirir.

pedaqoq: Hansı nağıl tülkü? Niyə belə düşünürsünüz izah edin? Nə edə bilərsən balalar haqqında deyin?

Uşaqlar: Ayılar acgözdürçünki bir-birləri ilə bölüşmək istəmirdilər. Və həmçinin oyuncaq ayılar axmaqdırçünki pendiri paylaşmağı hiyləgər tülküyə həvalə ediblər.

pedaqoq: Kim və nə üçün insanlar nağılda lağ edirlər?

Uşaqlar: Camaat özlərinə görə balaları ələ salır« acgözlük»

pedaqoq: Olmağın nə demək olduğunu necə başa düşürsən acgöz?

Uşaqlar: Acgözdür heç kimlə bölüşmək istəməyən. Hər şeyi özü üçün götürür.

pedaqoq: Əgər pis olmaq hərisliyi onda necə yaxşı olmaq olar? Anlayışa mənaca zidd olan anlayış nədir « acgözlük»

Uşaqlar: Səxavətli olmaq yaxşıdır. (Uşaqlar bilər danışmaq"mehriban", sonra anlayışını təqdim etmək lazımdır "səxavətli")

pedaqoq: Səxavət paylaşmaqdır.

peşmansan balalar?

Uşaqlar: Yox, layiq olduqlarını aldılar, lazım deyildi acgöz olmaq.

pedaqoq: Yerində nə edərdin acgöz balalar?

Uşaqlar: Pendiri bərabər bölün.

3. Materialın bərkidilməsi.

1.1 Keçidlərin dramatizasiyası nağıllar

pedaqoq: Uşaqlar, özünüzü rolda sınamaq istəyirsiniz balalar?

Uşaqlar: Bəli

pedaqoq: Tülkü rolunu kim oynamaq istərdi? Mən üç uşaq seçirəm. Uşaqlar tülkü maskaları taxırlar və balalar.

pedaqoq: Hardan başladığını xatırlayaq nağıl.

Uşaqlar: Teddy ayılar səyahətə çıxmaq

pedaqoq: Bura gəl mənim Teddy ayılar.

Səfərdə mübahisə etməyin, bir-birinizə kömək edin.

Uşaqlar ananın yanına gedirlər ayı, rolunda pedaqoq çıxış edir və onunla vidalaşır. Sonra xəyali bir meşə ilə gəzir və həqiqətən yemək istədiklərindən şikayətlənirlər.

pedaqoq: Başlanğıcı necə yaxşı səhnələşdirə bildiniz nağıllar... Rolda başqa kim olmaq istər balalar?

Müəllim iki uşaq seçir, onlara maska ​​taxmağa kömək edir balalar.

Davam edirik nağıl: ac Teddy ayılar pendir tapır.

Uşaqlar: Bundan şikayət et. ac olduqlarını, sonra birdən pendir tapıb yanına qaçıb mübahisə etməyə başlayırlar.

pedaqoq: Yaxşı oğlanlar! Bu hissəni çox gözəl səhnələşdirib nağıllar... Başqa kim özünü rolda sınamaq istər balalar?

İki uşaq seçirəm, maska ​​taxmağa kömək edirəm balalar... Davam edirik nağıl: hiyləgər Tülkü gəlib pendiri bölüşür.

Uşaqlar: Özünü Tülkü kimi göstərən uşaq yaxınlaşır ayı balaları və mübahisəni onlardan soruşur. Daha sonra kömək təklif edir. Tülkü pendiri iki qeyri-bərabər hissəyə bölür.

İki uşaq təsvir edir balalar, Pendirin Tülkü tərəfindən vicdansız bölgüsündən narazıdır. Tülkü iki kiçik parça qalana qədər pendiri bölməyə davam edir. Sonra Foks qaçır. Balalar kədərlidir.

pedaqoq: Nə qədər sənətkarsınız, Lizanı necə yaxşı təsvir etdiniz və balalar! Uşaqlara maskalarını çıxarmağa kömək edirəm.

pedaqoq: Uşaqlar, paylaşa bilərsinizmi?

Uşaqlar:Bəli!

pedaqoq: Əgər onlardan biri olsaydın balalar onda edə bilərsən. pendiri bərabər bölmək üçün?

Uşaqlar: Bəli!

pedaqoq: Sonra bir parça sarı plastilin götürün, topu yuvarlayın və yanlardan bir az düzəldin. İndi yığınları götürün və bölün "Pendir"özünüz və üçün iki bərabər hissəyə bölün "öz qardaşım Oyuncaq ayı»

Uşaqlar: Göstərilən hərəkətləri yerinə yetirir.

pedaqoq: Məlum oldu ki, bölünüb "Pendir" bərabər?

Uşaqlar: Bəli!

pedaqoq: Sonra "Müalicə etmək" digər pendirinizin yarısı « Oyuncaq ayı»

Uşaqlar: Hər bir uşaq bir parça pastelin alır, özbaşına dəyirmi pendiri heykəl qoyur, onu ikiyə bölərək, başqa uşağa verir.

pedaqoq: Qrupda nə qədər səxavətli uşaqlar var! Nə yaxşı paylaşa bilərsən. Siz (uşağın adını deyin, sizinlə pendir paylaşanda gözəl idi? Bəs siz? Siz?

Uşaqlar müsbət cavab verirlər.

pedaqoq: Dərs bitir.

4. Xülasə siniflər

pedaqoq: Gəlin adı xatırlayaq nağıl bu gün oxuduğumuz?

Uşaqlar Nağıl deyilir"İki acgöz oyuncaq ayı»

pedaqoq: Nə. bizə bunu öyrədir nağıl?

Uşaqlar: Bunu bizə bir nağıl öyrədir, nə pis olmaq hərisliyi, və səxavətli - yaxşı və xoşdur. Paylaşmağı bacarmalısan, dost olmalısan, mübahisə etməməlisən.

pedaqoq: Bizim dərs bitdi. Teddy ayılar onlara bir-biri ilə düzgün paylaşmağı və mübahisə etməməyi öyrətdiyiniz üçün təşəkkür edirəm. İndi bizimlə sağollaşaq Oyuncaq ayı, hansı dedi bizdə bu gözəl nağıl.

Uşaqlar: Salam, Oyuncaq ayı! Gəlin və bizi ziyarət edin!

Oyun-dramatizasiya nağıllar"İki acgöz oyuncaq ayı» .

Dərsin gedişatı.

Uşaqlar əl-ələ tutaraq bir dairədə durur, salamlayır və yanında duran insanı mehribanlıqla çağırırlar.

Sürpriz pendir qutusuna gətirin.

Uşaqlar burada nə olduğunu təxmin edirlər (deşikli sarı bərk, kəsə bilərsiniz, rəndələyə bilərsiniz, mağazadan ala bilərsiniz, makaronda, makaron çörəyində, salatda qoya bilərsiniz. (Pendir)

İki növ təklif edin (biri pendirli, digəri portağallı)- Qoxuya görə təyin edin.

pedaqoq. İstəyirsən pendir haqqında nağıl dinləyin?

Sonra teatra gedək, teatra getmək üçün isə bilet almalıyıq. Və bizim üçün biletlər pəri teatrlar pula deyil, tamamlanmış tapşırığa görə satılır. (bilet öyrədirik, üstündə yer yazılıb)

Diqqətlə qulaq asın --- OYUN "Exo"

var ayı quyruğu - ayı

var ayı pəncəsi - ayı

var ayı qulağı

var ayı burnu -

var ayı yuvası-

var ayı yuxu -

var ayı xəz palto

var ayı xarakteri -

var ayı yun -

var ayı pəncələri -

var ayı nəriltisi -

var dözümlülük

var ayı davranışı-

var ayı müalicə-

Yaxşı uşaqlar, hamının bileti var yerlər tutdu... Uşaqlar, mən sizin üçün tapmacalar hazırlamışam. təxmin etmək istəyirəm (Bəli)

Ən çox harada yaşayır,

Ən, ən real.

Orada gəzir, orada yatır

Övladlarını orada böyüdür. (ayı)

Gör nə

Hər şey qızıl kimi yanır.

Xəz paltoda gəzir əzizim

Quyruğu tüklü və böyükdür.

Qaçma üzrə ekspert.

Onun adı nədir? (Tülkü)

Və nədə nağıl bu qəhrəmanlar görüşür?

"iki acgöz oyuncaq ayı»

İndi də göstərməyə başlayırıq nağıllar"İki acgöz oyuncaq ayı»

Ii t Ən azı bir az, lakin eyni dərəcədə.

(Sonda rəssamlar baş əyirlər)

P / prinsipcə oynayır "Kəpənəyi tut" ("Pendir al") pendir trafareti.

Uşaqları bəyəndiniz nağıl? (Bəli)

1A başqa necə zəng edə bilərsiniz nağıl?

2 İfadəni necə başa düşmək olar "İpək çəmənliyi"(qırışmamış otlar günəşdə parıldayır, şüşə dağlar" (kəskin olanlar günəşdə şüşə kimi parlayır).

3Əlavə söz tapın: tülkü, meşə, balalar, kirpi.

4Pendir və tülkü haqqında başqa harada deyilir? Hansı işdə?

(Krılovun nağılı "Qarğa və tülkü")

5Atalar sözünü necə başa düşmək olar "Xəsis iki dəfə ödəyir"

6 üçün uyğundur nağıl atalar sözləri: "Yol olan yerdə xəzinə də var", "Yanlış əllərdə böyük bir parça var"

7 Meşədə pendir tapa bilərsinizmi?

8A nə tapa bildilər meşədə ayı balaları, və ayırmaq bu qədər çətin olan nədir?

(göbələk, alma)

9 Necə kömək etmək olar ayı balaları pendiri ikiyə bölmək? (uşaqların ifadələri)

İndi masalara gedin və müxtəlif əşyalar hazırladığımı görün (göbələk, alma, pendir, armud- / yastı /) onları düzgün şəkildə iki hissəyə necə bölmək barədə düşünün. Et (əvvəlcə yarıya qatlayın, sonra kəsin)

İki acgöz oyuncaq ayı

Şüşə dağların o biri tərəfində, ipək çəmənliyin arxasında toxunulmamış, misli görünməmiş sıx bir meşə dayanmışdı. Bu toxunulmamış, misli görünməmiş sıx meşədə, onun çox kolluğunda qoca bir ayı yaşayırdı. Onun iki oğlu var idi. Balalar böyüyəndə qərara gəldilər ki, taleyini axtarmaq üçün dünyanı gəzəcəklər.
Əvvəlcə analarının yanına getdilər və gözlənildiyi kimi onunla sağollaşdılar. Qoca ayı oğullarını qucaqladı və onlara heç vaxt bir-birindən ayrılmamağı söylədi.
Balalar analarının tapşırığını yerinə yetirəcəklərinə söz verib, yola düşüblər.
Gəzdilər, getdilər. Və gün keçdi, başqası getdi. Nəhayət, ehtiyatları tükəndi. Balalar acdır. Məyus halda yan-yana gəzirdilər.
- Eh, qardaş, mən necə yemək istəyirəm! - kiçik şikayətləndi.
- Və mən istəyirəm! - ağsaqqal dedi.
Beləliklə, onlar getməyə və gəzməyə davam etdilər və birdən böyük bir yumru pendir başı tapdılar. Onu bərabər bölmək istədilər, amma bacarmadılar. Tamah balalara qalib gəldi: hər biri digərinin daha çox alacağından qorxdu.
Mübahisə etdilər, hönkürdülər və qəfildən bir tülkü onların yanına gəldi.
- Ay gənclər, nə mübahisə edirsiniz? tülkü sakitcə soruşdu.
Balalar ona bədbəxtliklərini danışdılar. - Nə bədbəxtlik! - tülkü dedi. - İcazə verin, pendiri sizin üçün bərabər böləcəyəm: mənə o kiçik, o böyük - hamısı eyni.
- Bu yaxşıdır! - balalar sevindi. - Dehli!
Tülkü pendiri götürüb ikiyə böldü. Amma o, başını elə ikiyə böldü ki, bir parça - hətta gözə də göründü - digərindən daha böyük idi.
Balalar qışqırdılar:
- Bu daha böyükdür! Tülkü onları sakitləşdirdi:
- Susun, gənclər! Və bu problem problem deyil. Mən bunu indi həll edəcəm.
Çoxunu yaxşıca dişləyib uddu. İndi kiçik hissə daha böyükdür.
- Və belə qeyri-bərabər! - balalar narahat oldular.
"Yaxşı, bu kifayətdir" dedi tülkü. - Mən özüm işimi bilirəm! Və o, kütlədən bir dişlədi. Böyük parça indi daha kiçikdir.
- Və belə qeyri-bərabər! - balalar qışqırdılar.
- Qoy sənin üçün olsun! – ağzı ləzzətli pendirlə dolduğundan tülkü çətinliklə dilini çevirdi. - Bir az daha çox - və bərabər olacaq.
Tülkü pendiri bölüşməyə davam etdi. Və balalar yalnız qara burunlarla irəli-geri, irəli-geri aparıldı: daha böyük bir parçadan daha kiçikə, kiçikdən böyüyə.
Tülkü doyuncaya qədər hər şeyi bölüb böldü.
Lakin sonra parçalar bərabərləşdi və balalarda demək olar ki, pendir qalmadı: iki kiçik parça.
- Yaxşı, - tülkü dedi, - az-az olsa da, amma bərabər! Yaxşı iştaha, balalar! - Və quyruğunu yelləyərək qaçdı.
Tamahkarların başına belə gəlir!

Rus xalq nağılı

Şüşə dağların o biri tərəfində, ipək çəmənliyin arxasında toxunulmamış, misli görünməmiş sıx bir meşə dayanmışdı. Bu toxunulmamış, misli görünməmiş sıx meşədə, onun çox kolluğunda qoca bir ayı yaşayırdı. Onun iki oğlu var idi. Balalar böyüyəndə qərara gəldilər ki, taleyini axtarmaq üçün dünyanı gəzəcəklər.
Əvvəlcə analarının yanına getdilər və gözlənildiyi kimi onunla sağollaşdılar.

Qoca ayı oğullarını qucaqladı və onlara heç vaxt bir-birindən ayrılmamağı söylədi.
Balalar analarının tapşırığını yerinə yetirəcəklərinə söz verib, yola düşüblər.
Gəzdilər, getdilər. Və gün keçdi, başqası getdi. Nəhayət, ehtiyatları tükəndi. Balalar acdır. Məyus halda yan-yana gəzirdilər.
- Eh, qardaş, mən necə yemək istəyirəm! - kiçik şikayətləndi.
- Və mən istəyirəm! - ağsaqqal dedi.

Beləliklə, onlar getməyə və gəzməyə davam etdilər və birdən böyük bir yumru pendir başı tapdılar. Onu bərabər bölmək istədilər, amma bacarmadılar. Tamah balalara qalib gəldi: hər biri digərinin daha çox alacağından qorxdu.
Mübahisə etdilər, hönkürdülər və qəfildən bir tülkü onların yanına gəldi.

Nə mübahisə edirsiniz, gənclər? tülkü sakitcə soruşdu.
Balalar ona bədbəxtliklərini danışdılar. - Nə bədbəxtlik! - tülkü dedi. - İcazə verin, pendiri sizin üçün bərabər böləcəyəm: mənə o kiçik, o böyük - hamısı eyni.
- Bu yaxşıdır! - balalar sevindi. - Dehli!
Tülkü pendiri götürüb ikiyə böldü. Amma o, başını elə ikiyə böldü ki, bir parça - hətta gözə də göründü - digərindən daha böyük idi.
Balalar qışqırdılar:
- Bu daha böyükdür! Tülkü onları sakitləşdirdi:
- Susun, gənclər! Və bu problem problem deyil. Mən bunu indi həll edəcəm.
Çoxunu yaxşıca dişləyib uddu. İndi kiçik hissə daha böyükdür.

Və belə qeyri-bərabər! - balalar narahat oldular.
"Yaxşı, bu kifayətdir" dedi tülkü. - Mən özüm işimi bilirəm! Və o, kütlədən bir dişlədi. Böyük parça indi daha kiçikdir.
- Və belə qeyri-bərabər! - balalar qışqırdılar.
- Qoy sənin üçün olsun! – ağzı ləzzətli pendirlə dolduğundan tülkü çətinliklə dilini çevirdi. - Bir az daha çox - və bərabər olacaq.
Tülkü pendiri bölüşməyə davam etdi. Və balalar yalnız qara burunlarla irəli-geri, irəli-geri aparıldı: daha böyük bir parçadan daha kiçikə, kiçikdən böyüyə.
Tülkü doyuncaya qədər hər şeyi bölüb böldü.
Lakin sonra parçalar bərabərləşdi və balalarda demək olar ki, pendir qalmadı: iki kiçik parça.
- Yaxşı, - tülkü dedi, - az-az olsa da, amma bərabər! Yaxşı iştaha, balalar! - Və quyruğunu yelləyərək qaçdı.

Tamahkarların başına belə gəlir