ուկրաինական ժողովրդական հեքիաթ. Հեքիաթի հասկ ուկրաինական ժողովրդական տեքստ նկարներով Բելառուսական ժողովրդական հեքիաթ ցորենի հասկ

կամ՝ երկու փոքրիկ մկներ կային՝ Քոլը և Վերտը, և աքլորի ձայնավոր պարանոցը։ Մկները միայն գիտեին, որ երգում են ու պարում, պտտվում ու պտտվում։ Ու աքլորը մի քիչ թեթեւ բարձրացավ, սկզբում երգով արթնացրեց բոլորին, հետո գործի անցավ։

Մի անգամ աքլորը ավլում էր բակը և գետնին ցորենի հասկ տեսավ։

Թո՛ւլ, Վերտ,- կանչեց աքլորը,- տես, թե ինչ եմ գտել:

Մկները վազելով գալիս են և ասում.

Դուք պետք է կալսել նրան:

Իսկ ո՞վ է կալսելու։ - հարցրեց աքլորը:

Միայն ոչ ես,- բղավեց մեկը:

Միայն ոչ ես,- բղավեց մեկ ուրիշը:

Լավ,- ասաց աքլորը,- ես կկալսեմ:

Եվ գործի անցեք: Եվ մկները սկսեցին բաստ կոշիկներ խաղալ։

Աքլորը վերջացրեց ծեծելը և բղավեց.

Հե՜յ, թույն, հե՜յ, ոլորիր, տես, թե ինչքան հացահատիկ եմ կալսել։

Այժմ դուք պետք է հացահատիկ տանեք ջրաղաց, ալյուր աղացրեք:

Իսկ ո՞վ է դա տանելու։ - հարցրեց աքլորը:

Միայն ոչ ես,- բղավեց Կրուտը:

Միայն ոչ ես,- բղավեց Վերտը:

Լավ,- ասաց աքլորը,- ես հացահատիկը կտանեմ ջրաղաց:

Նա պայուսակը դրեց ուսերին ու հեռացավ։ Իսկ մկները, մինչդեռ, սկսեցին ցատկել։ Իրար վրայով ցատկել, զվարճանալ։

Աքլորը վերադարձավ ջրաղացից՝ նորից կանչելով մկներին.

Ահա, թույն, այստեղ: պտտվել Ես ալյուր եմ բերել։

Մկները վազեցին, նայում են, չեն գովի.

Հեյ աքլոր։ Օ՜, լավ արեցիք: Այժմ պետք է խմոր հունցել և թխել կարկանդակներ։

Ո՞վ է հունցելու։ - հարցրեց աքլորը: Իսկ մկները նորից ինքնուրույն են։

Միայն ոչ ես,- ճռռաց Կրուտը:

Միայն ոչ ես,- ճռռաց Վերտը:

Աքլորը մտածեց, մտածեց և ասաց.

Ըստ երևույթին, ես ստիպված եմ:

Խմորը հունցեց, քարշ տվեց վառելափայտը, վառեց վառարանը։ Եվ քանի որ ջեռոցը տաքանում էր, նա կարկանդակներ ցանեց մեջը։ Մկները նույնպես ժամանակ չեն կորցնում. երգում են, պարում։ Կարկանդակները թխվեցին, աքլորը հանեց, դրեց սեղանին, իսկ մկները հենց այնտեղ էին։ Եվ ես ստիպված չէի զանգահարել նրանց:

Օ, և ես սոված եմ: - Կրուտը ճռռում է:

Օ, և ես ուզում եմ ուտել: - ճռռում է Վերտը:

Եվ նրանք նստեցին սեղանի շուրջ։

Իսկ աքլորն ասում է նրանց.

Սպասիր, սպասիր! Դուք նախ ասեք, թե ով է գտել հասկը։

Դուք գտել եք: մկները բարձր ճչացին.

Իսկ ո՞վ է կալսել հասկը։ - նորից հարցրեց աքլորը:

Դուք խաբել եք: երկուսն էլ կամաց ասացին.

Իսկ ո՞վ էր հացահատիկը տարել ջրաղաց։

Դու էլ,- հանգիստ պատասխանեցին Կրուտն ու Վերտը։

Ո՞վ է խմոր հունցել։ Դուք վառելափայտ եք կրել: վառե՞լ եք ջեռոցը։ Ո՞վ է թխել կարկանդակներ:

Դուք բոլորդ. Այսքանը դուք,- փոքր-ինչ լսելի ճռռացին փոքրիկ մկները:

Իսկ դու ի՞նչ ես արել։

Ի՞նչ ասել ի պատասխան. Իսկ ասելու բան չկա։ Կրուտն ու Վերտը սկսեցին դուրս սողալ սեղանի հետևից, բայց աքլորը նրանց հետ չի պահում։ Նման լոֆերներին ու ծույլերին կարկանդակներով բուժելու բան չկա։

Հին ուկրաինական «Սպիկելետ» հեքիաթը երեխաներին ասում է, որ առանց աշխատանքի երբեք ոչինչ հնարավոր չէ անել, իսկ դրված նպատակներին՝ հնարավոր չէ հասնել:

Սիրված ուկրաինացի ժողովրդական հեքիաթ«Spikelet»-ը պատմում է երեք ընկերների՝ երկու մկների և աքլորի մասին, որոնք միասին էին ապրում։

Աքլորը մի կերպ հասկ գտավ և որոշեց ալյուրից կարկանդակներ թխել, բայց մկները հրաժարվեցին օգնել նրան։ Իսկ աքլորն ինքը պետք է մանրացներ հացահատիկը, մաղեր ալյուրը, հունցեր խմորը և պատրաստեր համեղ ու բուրավետ կարկանդակներ։

Ժամանակին երկու մկներ կային՝ Քոլը և Վերտը, և մի աքլոր Աղմկոտ կոկորդ։ Մկները միայն երգել ու պարել գիտեին, պտտել ու պտտել։ Աքլորն առավոտ կանուխ վեր կացավ, նախ բոլորին երգով արթնացրեց, հետո գործի անցավ։
Մի անգամ աքլորը ավլում էր բակը և գետնին ցորենի հասկ տեսավ։ Աքլորը մկներին կանչեց.
- Թվիսթ և պտույտ, տես ինչ եմ գտել:
Մկները վազելով գալիս են և ասում.
- Պետք է կալսել նրան:
-Իսկ ո՞վ է կալսելու։ — հարցրեց աքլորը։
- Ոչ ես! ճռռաց Կրուտը։
- Ոչ ես! ճռռաց Վերտը։
- Լավ,- ասաց աքլորը,- ես կկալսեմ:
Եվ գործի անցեք: Միևնույն ժամանակ, մկները սկսեցին բաստիկ կոշիկների խաղը։
Աքլորը վերջացրեց կալսելը և բղավեց.
- Հեյ, Քոուլ, Հեյ, Վերտ, տես ինչքան հացահատիկ եմ կալսել։
Մկները վազելով եկան և միաձայն ճչացին.
-Հիմա պետք է հացահատիկը տանել ջրաղաց, աղալ ալյուրը։
-Իսկ ո՞վ է տանելու: — հարցրեց աքլորը։
- Ոչ ես! Cool-ը պատասխանեց.
- Ոչ ես! Վերտը պատասխանեց.
- Լավ, - ասաց աքլորը, - ես հացահատիկը կտանեմ ջրաղաց:
Նա ուսերին վերցրեց պայուսակը և հեռացավ։ Եվ մկները սկսեցին ցատկախաղ։ Իրար վրայով ցատկել, զվարճանալ։
Աքլորը վերադարձավ ջրաղացից և կանչեց մկներին.
- Ահա, թույն, ահա, Վերտ: Ես ալյուր եմ բերել։
Մկները վազելով եկան, նայում են, ուրախ չեն.
-Այո, աքլոր։ Օ՜, լավ արեցիք: Այժմ անհրաժեշտ է խմոր հունցել և հաց թխել։
-Ո՞վ է հունցելու։ — հարցրեց աքլորը։
Եվ մկները դարձյալ իրենցն են.
- Ոչ ես! Կրուտը ճռռաց.
- Ոչ ես! ճռռաց Վերտը։
Աքլորը մտածեց, մտածեց և ասաց.
- Կարծես ստիպված կլինեմ:
Աքլորը խմոր հունցեց, քարշ տվեց վառելափայտը, վառեց վառարանը։ Քանի որ ջեռոցը տաքանում էր, նա հաց ցանեց մեջը։
Մկները նույնպես ժամանակ չեն կորցնում. պարում են, երգեր երգում։
Հացը թխվեց, աքլորը հանեց, դրեց սեղանին, իսկ մկները հենց այնտեղ էին։ Եվ ես ստիպված չէի զանգահարել նրանց:
-Օ, և ես սոված եմ: ճռռաց Կրուտը։
-Օ՜, ոնց ես ուզում ուտել։ ճռռաց Վերտը։
Ավելի շուտ նստեք սեղանի շուրջ: Իսկ աքլորն ասում է նրանց.
- Սպասիր, սպասիր! Դուք նախ ասեք ինձ, ով է գտել հասկը:
-Գտա՜ր: մկները բարձր ճչացին.
-Իսկ ո՞վ է կալսել հասկը։ աքլորը նորից հարցրեց.
- Դու կալսեցիր։ երկուսն էլ կամաց ասացին.
-Իսկ ո՞վ է հացահատիկը տարել ջրաղաց։
- Դու էլ,- կամացուկ պատասխանեցին Կրուտն ու Վերտը:
Ո՞վ է խմոր հունցել։ Դուք վառելափայտ եք կրել: Նա վառեց ջեռոցը, ո՞վ է հացը թխել։
- Դուք բոլորդ. Բոլորդ,- մի քիչ լսելի ճռռացին փոքրիկ մկները։
- Ինչ արեցիր?
Չգիտեմ ինչ ասեմ մուկ. Կրուտն ու Վերտը սկսեցին դուրս սողալ սեղանի հետևից, բայց աքլորը նրանց հետ չի պահում։
Նման լոֆերներին ու ծույլերին հացով վերաբերվելու պատճառ չկա։

Spikelet

Ժամանակին երկու մկներ կային՝ Քոլը և Վերտը, և մի աքլոր Աղմկոտ կոկորդ։ Մկները միայն գիտեին, որ երգում են ու պարում, պտտվում ու պտտվում։ Ու աքլորը մի քիչ թեթեւ բարձրացավ, սկզբում երգով արթնացրեց բոլորին, հետո գործի անցավ։
Մի անգամ աքլորը ավլում էր բակը և գետնին ցորենի հասկ տեսավ։
- Քո՜ւլ, Վերտ,- կանչեց աքլորը,- տես, թե ինչ եմ գտել: Մկները վազելով գալիս են և ասում.

Դուք պետք է կալսել նրան:
-Իսկ ո՞վ է կալսելու։ - հարցրեց աքլորը:
- Ոչ ես! - միայնակ բղավեց ավելով աքլորը: - Ոչ ես! մեկ ուրիշը բղավեց.
- Լավ,- ասաց աքլորը,- ես կկալսեմ: Եվ գործի անցեք:
Եվ մկները սկսեցին բաստ կոշիկներ խաղալ։ Աքլորը վերջացրեց ծեծելը և բղավեց.
- Հեյ, Քոուլ, Հեյ, Վերտ, տես ինչքան հացահատիկ եմ կալսել։ Մկները վազելով եկան և միաձայն ճչացին. -Հիմա պետք է հացահատիկը տանել ջրաղաց, ալյուրը մանրացնել։
-Իսկ ո՞վ է տանելու: - հարցրեց աքլորը:
- Ոչ ես! Կրուտը բղավեց.
- Ոչ ես! Վերտը բղավեց.
- Լավ, - ասաց աքլորը, - ես հացահատիկը կտանեմ ջրաղաց:
Նա պայուսակը դրեց ուսերին ու հեռացավ։ Իսկ մկները, մինչդեռ, սկսեցին ցատկել։ Իրար վրայով ցատկել, զվարճանալ։ Աքլորը վերադարձավ ջրաղացից՝ նորից կանչելով մկներին.
- Ահա, թույն, ահա, Վերտ: Ես ալյուր եմ բերել։ Մկները վազեցին, նայում են, չեն գովի.
-Օ՜, այո, աքլոր։ Ահ, լավ արեցիք: Այժմ պետք է խմոր հունցել և թխել կարկանդակներ։
-Ո՞վ է հունցելու։ - հարցրեց աքլորը: Եվ մկները դարձյալ իրենցն են.
- Ոչ ես! - ճռռաց Կրուտը:
- Ոչ ես! ճռռաց Վերտը։ Աքլորը մտածեց, մտածեց և ասաց.
Ըստ երևույթին, ես ստիպված կլինեմ:
Խմորը հունցեց, քարշ տվեց վառելափայտը, վառեց վառարանը։ Եվ երբ ջեռոցը տաքացավ, նա կարկանդակներ դրեց մեջը։
Մկները նույնպես ժամանակ չեն կորցնում. երգում են, պարում։
Կարկանդակները թխվեցին, աքլորը հանեց, դրեց սեղանին, իսկ մկները հենց այնտեղ էին։ Եվ ես ստիպված չէի զանգահարել նրանց:
-Օ, և ես սոված եմ: - Կրուտը ճռռում է:
- Օ, և ես ուզում եմ ուտել: - ճռռում է Վերտը: Ավելի շուտ նստեք սեղանի շուրջ: Իսկ աքլորն ասում է նրանց.
- Սպասիր, սպասիր! Դուք նախ ասեք ինձ. ո՞վ է գտել հասկը:
-Գտա՜ր: մկները բարձր քրքջացին։
-Իսկ ո՞վ է կալսել հասկը։ - նորից հարցրեց աքլորը:
- Դու կալսեցիր։ երկուսն էլ կամաց ասացին.
-Իսկ ո՞վ է հացահատիկը տարել ջրաղաց։
- Դու էլ,- կամացուկ պատասխանեցին Կրուտն ու Վերտը:
Ո՞վ է խմոր հունցել։ Դուք վառելափայտ եք կրել: վառե՞լ եք ջեռոցը։ Ո՞վ է թխել կարկանդակներ:
- Բոլորդ, բոլորդ, - մի փոքր լսելի ճռռացին փոքրիկ մկները:
- Ինչ արեցիր?
Ի՞նչ ասել ի պատասխան. Իսկ ասելու բան չկա։ Կրուտն ու Վերտը սկսեցին դուրս սողալ սեղանի հետևից, բայց աքլորը նրանց հետ չի պահում։ Նման լոֆերներին և ծույլերին կարկանդակներով վերաբերվելու պատճառ չկա։

Ռուսական ժողովրդական հեքիաթ

Ժամանակին երկու մկներ կային՝ Քոլը և Վերտը, և մի աքլոր Աղմկոտ պարանոց։

Մկները միայն գիտեին, որ երգում են ու պարում, պտտվում ու պտտվում։

Ու աքլորը մի քիչ թեթեւ բարձրացավ, սկզբում երգով արթնացրեց բոլորին, հետո գործի անցավ։

Մի անգամ աքլորը ավլում էր բակը և գետնին ցորենի հասկ տեսավ։

- Քո՜ւլ, Վերտ,- կանչեց աքլորը,- տես, թե ինչ եմ գտել:

Մկները վազելով գալիս են և ասում.

- Պետք է կալսել նրան:

-Իսկ ո՞վ է կալսելու։ — հարցրեց աքլորը։

- Ոչ ես! մեկը բղավեց.

- Ոչ ես! մեկ ուրիշը բղավեց.

- Լավ,- ասաց աքլորը,- ես կկալսեմ:

Եվ գործի անցեք: Եվ մկները սկսեցին բաստ կոշիկներ խաղալ։ Աքլորը վերջացրեց ծեծելը և բղավեց.

- Հեյ, Քոուլ, Հեյ, Վերտ, տես ինչքան հացահատիկ եմ կալսել։ Մկները վազելով եկան և միաձայն ճչացին.

-Հիմա պետք է հացահատիկ տանել ջրաղաց, ալյուր աղալ։

-Իսկ ո՞վ է տանելու: — հարցրեց աքլորը։

«Ոչ ես», - բղավեց Կրուտը:

«Ոչ ես», - բղավեց Վերտը:

- Լավ, - ասաց աքլորը, - ես հացահատիկը կտանեմ ջրաղաց: Նա պայուսակը դրեց ուսերին ու հեռացավ։ Իսկ մկները, մինչդեռ, սկսեցին ցատկել։ Իրար վրայով ցատկել, զվարճանալ։ Աքլորը վերադարձավ ջրաղացից՝ նորից կանչելով մկներին.

- Ահա, թույն, ահա, Վերտ: Ես ալյուր եմ բերել։ Մկները վազեցին, նայում են, չեն գովի.

-Օ՜, աքլոր։ Օ՜, լավ արեցիք: Այժմ պետք է խմոր հունցել և թխել կարկանդակներ։

-Ո՞վ է հունցելու։ — հարցրեց աքլորը։ Իսկ մկները նորից ինքնուրույն են։

- Ոչ ես! ճռռաց Կրուտը։

- Ոչ ես! ճռռաց Վերտը։ Աքլորը մտածեց, մտածեց և ասաց.

«Կարծես պետք է.

Խմորը հունցեց, քարշ տվեց վառելափայտը, վառեց վառարանը։ Եվ քանի որ ջեռոցը տաքանում էր, նա կարկանդակներ ցանեց մեջը։

Մկները նույնպես ժամանակ չեն կորցնում. երգում են, պարում։ Կարկանդակները թխվեցին, աքլորը հանեց, դրեց սեղանին, իսկ մկները հենց այնտեղ էին։ Եվ ես ստիպված չէի զանգահարել նրանց:

-Օ, և ես սոված եմ: Կրուտը ճռռում է.

- Օ, և ես ուզում եմ ուտել: ճռռում է Vert. Եվ նրանք նստեցին սեղանի շուրջ։ Իսկ աքլորն ասում է նրանց.

- Սպասիր, սպասիր! Դուք նախ ասեք, թե ով է գտել հասկը։

-Գտա՜ր: մկները բարձր ճչացին.

-Իսկ ո՞վ է կալսել հասկը։ աքլորը նորից հարցրեց.

- Խեղճացար! Երկուսն էլ կամաց ասացին.

Ո՞վ է հացահատիկը տարել ջրաղաց։

«Դուք նույնպես», - բավականին հանգիստ պատասխանեցին Քուլն ու Վերտը:

Ո՞վ է խմոր հունցել։ Դուք վառելափայտ եք կրել: վառե՞լ եք ջեռոցը։ Ո՞վ է թխել կարկանդակներ:

- Դուք բոլորդ. Այսքանը դուք,- փոքր-ինչ լսելի ճռռացին փոքրիկ մկները:

-Իսկ դու ի՞նչ ես արել։

Ի՞նչ ասել ի պատասխան. Իսկ ասելու բան չկա։ Կրուտն ու Վերտը սկսեցին դուրս սողալ սեղանի հետևից, բայց աքլորը նրանց հետ չի պահում։ Նման լոֆերներին ու ծույլերին կարկանդակներով բուժելու բան չկա։

1
Ժամանակին կային երկու փոքրիկ մկներ՝ Քոլը և Վերտը, և աքլորի ձայնավոր վիզը։ Մկները միայն գիտեին, որ երգում են ու պարում, պտտվում ու պտտվում։ Ու աքլորը մի քիչ թեթեւ բարձրացավ, սկզբում երգով արթնացրեց բոլորին, հետո գործի անցավ։
Մի անգամ աքլորը ավլեց բակը և գետնին ցորենի հասկ տեսավ։
- Քո՜ւլ, Վերտ,- կանչեց աքլորը,- տես, թե ինչ եմ գտել: Մկները վազելով եկան և ասացին. «Պետք է կալսել նրան»։
- Ոչ ես! մեկը բղավեց.
- Ոչ ես! մեկ ուրիշը բղավեց.
- Լավ,- ասաց աքլորը,- ես կկալսեմ:
Եվ գործի անցեք: Եվ մկները սկսեցին բաստ կոշիկներ խաղալ։

2
Աքլորը վերջացրեց ծեծելը և բղավեց.
- Հեյ, Քոուլ, Հեյ, Վերտ, տես ինչքան հացահատիկ եմ կալսել։ Մկները վազելով եկան և միաձայն ճչացին.
-Հիմա հացահատիկը պետք է տանել ջրաղաց, ալյուրը մանրացնել։
-Իսկ ո՞վ է տանելու: - հարցրեց աքլորը:
- Ոչ ես! Կրուտը բղավեց.
- Ոչ ես! Վերտը բղավեց.
- Լավ,- ասաց աքլորը,- հացահատիկը կտանեմ ջրաղաց:
Նա ուսերին վերցրեց պայուսակը և հեռացավ։ Իսկ մկներն այդ ընթացքում սկսեցին ցատկել։ Իրար վրայով ցատկել, զվարճանալ։

3
Աքլորը վերադարձավ ջրաղացից՝ նորից կանչելով մկներին.
- Ահա, թույն, ահա, Վերտ: Ես ալյուր եմ բերել։
Մկները վազեցին, նայում են, չեն գովի.
-Այո, աքլոր։ Օ, այո, երիտասարդ! Այժմ պետք է խմոր հունցել և թխել կարկանդակներ։
-Ո՞վ է հունցելու։ - հարցրեց աքլորը: Մկները կրկին իրենց համար.
«Ոչ ես», - ճռռաց Կրուտը:
-Ոչ ես,- ճռռաց Վերտը:
Աքլորը մտածեց, մտածեց և ասաց.
- Կարծես ստիպված կլինեմ:
Խմորը հունցեց, քարշ տվեց վառելափայտը, վառեց վառարանը։ Եվ քանի որ վառարանը տաքանում էր, նա կարկանդակներ դրեց մեջը։
Մկները նույնպես ժամանակ չեն կորցնում. երգում են, պարում։

4
Կարկանդակները թխվեցին, աքլորը հանեց, դրեց սեղանին, իսկ մուկը հենց այնտեղ էր։ Եվ ես ստիպված չէի զանգահարել նրանց:
-Օ, և ես սոված եմ: - Կրուտը ճռռում է:
-Օհ. Եվ ես ուզում եմ ուտել! - ճռռում է Վերտը: Ավելի շուտ նստեք սեղանի շուրջ: Իսկ աքլորն ասում է նրանց.
- Սպասիր, սպասիր! Դուք նախ ասեք ինձ. ո՞վ է գտել հասկը:
-Գտա՜ր: մկները բարձր ճչացին.
-Իսկ ո՞վ է կալսել հասկը։ - նորից հարցրեց աքլորը:
- Դու կալսեցիր։ երկուսն էլ կամաց ասացին.
-Իսկ ո՞վ է հացահատիկը տարել ջրաղաց։
- Դու էլ,- կամացուկ պատասխանեցին Կրուտն ու Վերտը:
-Խմորը հունցե՞լ եք: Դուք վառելափայտ եք կրել: վառե՞լ եք ջեռոցը։ Ո՞վ է թխել կարկանդակներ:
- Դուք բոլորդ. Բոլորդ,- մի քիչ լսելի ճռռացին փոքրիկ մկները։
- Ինչ արեցիր?
Ի՞նչ ասել ի պատասխան. Իսկ ասելու բան չկա։
Կրուտն ու Վերտը սկսեցին դուրս սողալ սեղանի հետևից, բայց աքլորը նրանց հետ չի պահում։ Նման լոֆերներին և ծույլերին կարկանդակներով վերաբերվելու պատճառ չկա։

Նպատակներ և նպատակներ.երեխաներին սովորեցնել պատմել՝ հիմնված վիզուալիզացիայի վրա. զարգացնել հիշողությունը, մտածողությունը, ուշադրությունը. Կենդանիների և թռչունների մասին գիտելիքների համախմբում: Մշակեք հարգանք աշխատանքի նկատմամբ:

Դիդակտիկական օժանդակ միջոցներ.

• կոլաժ հավաքածու
• մնեմոնիկ ուղիների հավաքածու, մնեմոնիկ աղյուսակներ
• գունավոր թղթերի հավաքածու, մկրատ, սոսինձ, վրձիններ, ներկեր, ալբոմի թերթիկներ, պլաստիլին:
• ջրաղաց, հացահատիկ, ալյուր։

ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ 1

Դասի առաջընթաց
Մանկավարժ- Տղերք, հիշո՞ւմ եք, գնացքով գնացինք Սկազկինո գյուղ: Մենք երգեցինք կախարդական երգ.

Տրեյլերներ, կցանքներ
Նրանք դղրդում են ռելսերի երկայնքով:
Նրանց տանում են Սկազկինո գյուղ
Տղաների ընկերություն.

Շատ հետաքրքիր էր։ Մենք կարդացինք նոր հեքիաթներ, կատարեցինք բարդ առաջադրանքներ, իսկ հետո այս հեքիաթները պատմեցինք նկարներից ու աղյուսակներից: Հիշու՞մ եք, թե ովքեր են մեզ հետ ճանապարհորդել։ Իհարկե, բրաունի Կուզյա: (Դուռը թակում է): Ինչ-որ մեկը եկել է: (Մտնում է Կուզյան):

Կուզյա. Բարև տղաներ, ուրախ եմ, որ հիշում եք ինձ: Ինձ տարեք նոր ճանապարհորդությունների:

խնամակալ- Տղերք, Կուզյային մեզ հետ տանե՞նք։ Եվ ես ունեմ մի հետաքրքիր ուկրաինական հեքիաթ, որը կոչվում է «Spikelet»: Նստեք գնացք, գնանք։ Տղերք, եկեք մի կախարդական երգ երգենք: ( Երեխաները երգ են երգում): Եվ մինչ մենք մեքենա ենք վարում, ես կսկսեմ ձեզ համար կարդալ «Սփիկելետ» հեքիաթը։

(Պատմության առաջին մասի ընթերցում).

խնամակալՏղերք, ձեզ դուր եկավ հեքիաթը: Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ինչ եղավ հետո: Հետո իջեք գնացքից, և մենք կիրականացնենք առաջադրանքները։

Առաջադրանք 1. Ֆիզիկական րոպեներ.

Մի անգամ մկները դուրս եկան
Տեսեք ժամը քանիսն է։
Մեկ երկու երեք չորս -
Մկները քաշեցին կշիռները։
Հանկարծ ուժեղ զանգ լսվեց
-Մկները փախան։

Առաջադրանք 2. Անշարժ.

(Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին վերծանում է մնեմոնիկ աղյուսակը)

Մանկավարժ.Մոխրագույն, փափուկ մորթի, չորս թաթ, երկար բարակ պոչ, սիրում է պանիր, կոչվում է M: Ո՞վ է սա: ( մուկ).

(Ուսուցիչը առաջարկում է կրկնել պատմությունը 2-3 երեխայի).

Մանկավարժ.Իսկ աքլորը, տղերք, տխուր էր։ Եկեք խոսենք նաև նրա մասին:


Ուսուցիչը երեխաներին օգնում է վերծանել մնեմոնիկ աղյուսակը, 1-2 երեխա կրկնում է պատմությունը ըստ աղյուսակի:

Առաջադրանք 3.Սովորեք զվարճանալ:

Աքլոր, աքլոր, ոսկե սանր,
Կարագ գլուխ, մետաքսե մորուք:
Ինչու՞ ես շուտ արթնանում:
Դուք բարձրաձայն երգո՞ւմ եք երգեր:
Դուք թույլ եք տալիս երեխաներին քնել:
Ku-ka-re-ku!

Առաջադրանք 4. Հավելված «Աքլոր և մկներ»(3 հոգուց բաղկացած ենթախմբերում):

Ուսուցիչն առաջարկում է որոշել, թե ով է կտրելու աքլորին, ով մկնիկին։ Ցույց է տալիս, թե ինչպես կտրել անկյունները:

Մանկավարժ.Ձեր կարծիքով, տղերք, ո՞ր հրապարակից պետք է գլուխը կտրել: Իրա՞կը։
(Երեխաները ֆլոմաստերով նկարում են դունչներ, պոչեր ...)

Մանկավարժ.Ինչ հրաշալի մկներ ու աքլորներ են ստացվել։ Հիշու՞մ եք նրանց անունները։

Եվ հիմա ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք խումբ։ Կուզյա, հիշու՞մ ես կախարդական խոսքերը։

Կուզյա.Իհարկե հիշում եմ! Մեկ, երկու, երեք - նորից մենք խմբում ենք:

ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ 2

Դասի առաջընթաց

Ուսուցիչը առաջարկում է շարունակել ճանապարհորդությունը դեպի Սկազկինո գյուղ, որտեղ ապրում են հեքիաթային հերոսներ։ Բայց Կուզյան ուշանում է... Երեխաները Կուզյային են կանչում։

ԿուզյաՏղերք, ես մոռացել էի, թե ինչ հեքիաթ ենք սկսել կարդալ։

Մանկավարժ.Տղերք, հիշու՞մ եք, թե որ հեքիաթի հերոսների հետ սկսեցինք ծանոթանալ։

Ուսուցիչը ցույց է տալիս կոլաժ՝ երկու լանդշաֆտային թերթիկի չափով, որտեղ պատկերված է հեքիաթի 1-ին մասի բովանդակությունը՝ երկու մուկ, աքլոր, հասկ։

Մանկավարժ.
-Ի՞նչ է պատմվածքի անունը:
-Ո՞վ է ապրել և ապրել ուկրաինական «Սպիկելետ» հեքիաթում:
-Ի՞նչ են արել մկները ամբողջ օրը:
-Ի՞նչ արեց աքլորը:
-Ո՞վ է գտել հասկը:
-Ինչու՞ աքլորը գնաց հասկը կալսելու։

Մանկավարժ.Եվ եկեք գնանք Սկազկինո գյուղ և պարզենք, թե ինչ եղավ հետո։ Նստեք գնացք և երգեք երգ: Եվ մինչ մենք վարում ենք, ես ձեզ կկարդամ շարունակությունը:

(Կարդում ենք հեքիաթի երկրորդ մասը):

Մանկավարժ.Այսպիսով, մենք հասել ենք, և պարզելու համար, թե ինչ կլինի հետո, դուք պետք է կատարեք առաջադրանքը:

Առաջադրանք 2. Տարածեք տառերը:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ձողիկներից դնել «P», «M» տառերը:

Ի՞նչ է «P»-ը: (աքլոր): «Մ»? (Մկներ):

Առաջադրանք 3. Փորձ «Ալյուր ստանալը».

Մանկավարժ.Տղերք, ո՞վ է գնացել ջրաղաց ալյուր աղալու։ Եկեք օգնենք աքլորին ալյուրը աղալ։ Այստեղ ես ունեմ ջրաղաց, այստեղ՝ հացահատիկ։

(Երեխաները հերթով հացահատիկ են լցնում ձեռքի ջրաղացին կամ սրճաղացին և ալյուրը մանրացնում):

Մանկավարժ.Այսքան ալյուր։

(Ուսուցիչը դնում է մի ափսե հացահատիկ և մի ափսե ալյուր):

Մանկավարժ.Տղերք, ի՞նչ ենք դրել ջրաղացին։ (Եգիպտացորեն): Ի՞նչ էին նրանք անում։ (Մոլոլի): Ինչ է պատահել? (Ալյուր):

Առաջադրանք 4. Բացօթյա խաղ «Մկները մառանում».

Առաջադրանք 5. Նկարել «Նկարել աքլորի վրա».

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է աքլորը գունավորել երկու գույներով՝ դեղին և կարմիր՝ առանց նկարի ուրվագիծը դուրս գալու:
Կուզյան երեխաներին կանչում է գնացք՝ Մեկ, երկու, երեք, նորից մենք խմբում ենք։

ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ 3

Դասի առաջընթաց

Կուզյան հանելուկ է անում երեխաներին.

«Ոսկի է ու բեղավոր, հարյուր գրպանում՝ հարյուր տղա»։ (Բազուկ).

Առաջադրանք 1. Հիշեք հեքիաթը կոլաժից:

Ուսուցիչը առաջատար հարցեր է տալիս «Սփիկելետ» հեքիաթի առաջին և երկրորդ մասերին:
- Ի՞նչ արեցին Կրուտն ու Վերտը:
-Ո՞վ երգով արթնացրեց բոլորին, ավլեց բակը:
-Ինչո՞ւ պետք է աքլորը կալսեր հասկը:
- Կրկնեք, թե ինչպես են մկները գոռում. «Ոչ ես»:
- Ի՞նչ արեցին մկները, երբ աքլորը հացահատիկ էր աղալ:

Ուսուցիչ: Ուզու՞մ եք, տղաներ լսեք հեքիաթի շարունակությունը։ Հետո նստիր գնացք, հրավիրիր Կուզյային և երգիր կախարդական երգ։ ( Երեխաները երգ են երգում): Իսկ մինչ մենք վարում ենք, ես ձեզ կկարդամ հեքիաթի շարունակությունը։ ( Հեքիաթի երրորդ մասի ընթերցում).

Մանկավարժ.Դե, ինչպես ավարտվեց ամբողջ պատմությունը, մենք կիմանանք, երբ կատարենք բոլոր առաջադրանքները:

Առաջադրանք 2. Ֆիզմնուտկա «Աշնանային տերևներ».

Մենք տերև ենք, մենք տերև ենք, Մենք աշնանային տերև ենք: Նստած էինք ճյուղերին, քամին փչեց – թռանք։
Մենք թռավ, մենք թռավ, Եվ հետո մենք հոգնեցինք թռչելուց: Զեփյուռը դադարեց փչել - Մենք բոլորս նստեցինք շրջանագծի մեջ: Հանկարծ նորից փչեց քամին, Ու տերևներն արագ փչեցին։ Բոլոր տերևները թռան Եվ հանգիստ նստեցին գետնին:

Առաջադրանք 3. Մնեմոնիկ թրեք «Աշուն».

Երեխաները հիշում են աշնան նշանները՝ հենվելով մնեմոնիկ ուղու վրա: 1-2 երեխա կրկնում է պատմությունը:

Առաջադրանք 4. «Կարկանդակների» մոդելավորում.

Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին ալյուրից խմոր է հունցում, կարկանդակներ պատրաստում, խոհանոցում թխում։

ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ 4

Դասի առաջընթաց

Կուզյան երկու տառ է բերում «P», «M»:
- Տղերք, սրանք ո՞ւմ նամակներն են։
Ես իսկապես ուզում եմ իմանալ, թե ինչպես է ավարտվում պատմությունը:

Ուսուցիչը բոլորին հրավիրում է գնացք, առաջարկում կախարդական երգ երգել Սկազկինո գյուղ հասնելու համար։ (Երեխաները երգ են երգում):

Մանկավարժ.Մինչ մենք վարում ենք, ես ձեզ հեքիաթ կկարդամ։ (Կարդում ենք չորրորդ մասը): Դե տղերք, եկեք հետաքրքիր առաջադրանքներ անենք։

Առաջադրանք 1. Դ / և «Լավ - վատ»:

Աքլորը բոլորին արթնացրեց? -Լավ։ Արդյո՞ք մկները երգում և պարում էին: -Լավ։ Մկները չե՞ն ուզում կալսել։ -Վատ: Աքլորը գտել է հասկը: -Լավ։

Առաջադրանք 2. Էտյուդներ

Ուրախ մկներ.
- Աքլորը աշխատավայրում:
-Մկներն ամաչում են։

Առաջադրանք 3. Դ / և «Ի՞նչ է փոխվել».

Ուսուցիչը մերկացնում է թռչնամսի 5 խաղալիք: Առաջադրանք տալով՝ փոխում է դրանցից երկուսը։ Գուշակելուց հետո խաղալիքները վերադարձնում է իրենց սկզբնական դիրքին: Միայն դրանից հետո է նա առաջարկում հաջորդ առաջադրանքը.

Առաջադրանքի բարդացում.

Փոխանակեք 2 խաղալիք;
- փոխել 1 խաղալիքի չափը;
- փոխել 1 խաղալիք ըստ գույնի;
- փոխել տեղերը և չափերը:

Առաջադրանք 4. Վերջնական մնեմոնիկ աղյուսակ:

Երեխաները պատմում են ամբողջ պատմությունը տարբեր ճանապարհներՄեկը սկսում է, մյուսը շարունակում է; ըստ դերերի և այլն։

Մանկավարժ.Այսպիսով, մենք կարդում ենք ամբողջ պատմությունը: Ժամանակն է վերադառնալու Մանկապարտեզ. Մեկ, երկու, երեք - նորից խմբում ենք։